我是一位新老师，面对学生听写作弊的行为，我上前阻止，但发现在放学后她好像要和其他学生说我上课……(没听到，因为后面被其他同学阻止了，说我还没走，但我凭当时氛围和没说完的话，感觉是坏话)，很苦恼，也可能是我的上课水平不够好，她们上课也不怎么积极，讲习题的时候也很多人睡觉，玩手机，但我是补习社新老师(实习)，总觉得底气不足，不知道怎么办

把时间多花给那些愿意听你课的同学。

你是传授知识而不是让每个人都对你满意。

没人是完美的，更不可能让每个学生都对自己满意。

做好自己的事，讲好自己的课，不辜负愿意坐下来听课的同学就够了。

寻找自己的受众点。有的人是来混日子的，不是为了学习，一部分是学习来的，一部分是书童，一部分是玩耍，一部分是被家长逼迫，一部分是钱多了没处花。所以自己做好自己的事就很了不起了。况且能把课讲好本身就不是一件简单的事。

新老师自我要求过高，自然心理压力也大。不要拿圣人的标准要求自己，平常心----教师只是一个职业而已，和卖菜的、行医的、做饭的没有本质区别。不要要求你的服务对象必须喜欢你，因为这种愿望是自我道德绑架。专心练好技艺，再形而上去关注学生的精神喜好，不要本末倒置，否则误人误己。

作为一名职业教师，首先得明确一件事：学生不是你的客户。公立学校纳税人是客户，私立学校学生家长是客户。客户满意才是尽职尽责，至于学生喜欢不喜欢，那都是附加品。讲台那么大点地儿，连个灯箱都放不下，你也不是艺人，不用琢磨怎么给大爷乐一个～
这就是现在老师的尴尬之处了，他们犯错误，凭什么是你底气不足？他们不听课其实与你讲课讲的怎么样无关，我教了三届学生，整体的感觉就是：除非孩子意识到需要好好学习了，否则老师无法让孩子做出实质的改变。无论你的课讲的怎么样，学生想要吐槽你，你的课都有问题。想办法提升自己的软硬实力，不要想从学生那里获得自信，最终，也许会有意外的惊喜。

我也是补习班新老师，教初一，班上的孩子不听话不听讲的也有，但总体表现没有你的学生那么差。主要让我很反感的是，学生们老是会问之前那个老师什么时候回来（校长和学生们说的是之前的老师有事，而不是说之前的老师辞职了）。刚开始我想可能学生们对之前的老师太依赖，可能还不适应，但是老是问老是问就很烦。我也想过平时买点小零食给孩子们奖励之类的让他们对我也印象好点，但是想来想去觉得自己这样做不是在讨好学生吗？我为什么要讨好他们？我又没做错什么。就什么都不管了，把课讲好就行。我又不是人民币，用不著所有人都喜欢我。我觉得新老师课下也不要端著架子，有些学生还是挺喜欢和老师接触的，时间长了可能会喜欢你的。你阻止学生作弊，学生因此讨厌你也正常，不要太在意学生对你的意见，讲好自己的课，关系说不定以后会缓和。

我也是一名新老师，刚开始的时候也管不住学生，我就想著要做一名对学生未来有帮助的老师 ，而不是他们喜欢的老师，因为学生往往喜欢管得不严，作业少，爱开玩笑的老师。现在发现越上课学生越喜欢我，甚至看我显小还拿我和别的学生开玩笑。课堂纪律也越来越好。其实这种都是相对的，你怀著一颗真心去对待学生，他们自然也能感受到，没有人不会喜欢对自己好的人，学生也不例外。不过你在教训学生之后一定要单独再哄哄他，晓之以情，动之以理，斗智斗勇。

现在真的是越来越喜欢我的学生了，想时时刻刻都和他们待在一起。

对的就要坚持 没必要觉得怎样 毕竟作弊不管就是对剩下人的不公平

平常心吧，平时该怎么要求就怎么要求现在可能会有意见，但以后一定会感激你的严格的要求，一定没错

我觉得你可以试试讲半堂课，自习半堂课，告诉同学们，只要集中注意力听上课，回答对了问题，就可以拿出课外书玩了

啊哈作为一名在校学生 我觉得我有资格来回答这题的

默写作弊无非就是课后没背啦 默个不及格也不好交差 只好选择小抄啦 当然也可能是作弊成习惯了

关键是要对症下药的 上课多跟学生们互动一下 我看我们上课都是老师一个人在上面balabala然后学生们有一句没一句的附和两下子 我上著课都觉得气氛尴尬 多调动学生的积极性 让学生不讨厌这些附加练习 可能学生就会主动了吧？大概

这是我作为一个学生的浅薄想法

毕竟我是跟老师一路缠斗到高三的资深作弊者啦

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