我是一位新老師，面對學生聽寫作弊的行為，我上前阻止，但發現在放學後她好像要和其他學生說我上課……(沒聽到，因為後面被其他同學阻止了，說我還沒走，但我憑當時氛圍和沒說完的話，感覺是壞話)，很苦惱，也可能是我的上課水平不夠好，她們上課也不怎麼積極，講習題的時候也很多人睡覺，玩手機，但我是補習社新老師(實習)，總覺得底氣不足，不知道怎麼辦

把時間多花給那些願意聽你課的同學。

你是傳授知識而不是讓每個人都對你滿意。

沒人是完美的，更不可能讓每個學生都對自己滿意。

做好自己的事，講好自己的課，不辜負願意坐下來聽課的同學就夠了。

尋找自己的受眾點。有的人是來混日子的，不是為了學習，一部分是學習來的，一部分是書童，一部分是玩耍，一部分是被家長逼迫，一部分是錢多了沒處花。所以自己做好自己的事就很了不起了。況且能把課講好本身就不是一件簡單的事。

新老師自我要求過高，自然心理壓力也大。不要拿聖人的標準要求自己，平常心----教師只是一個職業而已，和賣菜的、行醫的、做飯的沒有本質區別。不要要求你的服務對象必須喜歡你，因為這種願望是自我道德綁架。專心練好技藝，再形而上去關注學生的精神喜好，不要本末倒置，否則誤人誤己。

作為一名職業教師，首先得明確一件事：學生不是你的客戶。公立學校納稅人是客戶，私立學校學生家長是客戶。客戶滿意纔是盡職盡責，至於學生喜歡不喜歡，那都是附加品。講臺那麼大點地兒，連個燈箱都放不下，你也不是藝人，不用琢磨怎麼給大爺樂一個～
這就是現在老師的尷尬之處了，他們犯錯誤，憑什麼是你底氣不足？他們不聽課其實與你講課講的怎麼樣無關，我教了三屆學生，整體的感覺就是：除非孩子意識到需要好好學習了，否則老師無法讓孩子做出實質的改變。無論你的課講的怎麼樣，學生想要吐槽你，你的課都有問題。想辦法提升自己的軟硬實力，不要想從學生那裡獲得自信，最終，也許會有意外的驚喜。

我也是補習班新老師，教初一，班上的孩子不聽話不聽講的也有，但總體表現沒有你的學生那麼差。主要讓我很反感的是，學生們老是會問之前那個老師什麼時候回來（校長和學生們說的是之前的老師有事，而不是說之前的老師辭職了）。剛開始我想可能學生們對之前的老師太依賴，可能還不適應，但是老是問老是問就很煩。我也想過平時買點小零食給孩子們獎勵之類的讓他們對我也印象好點，但是想來想去覺得自己這樣做不是在討好學生嗎？我為什麼要討好他們？我又沒做錯什麼。就什麼都不管了，把課講好就行。我又不是人民幣，用不著所有人都喜歡我。我覺得新老師課下也不要端著架子，有些學生還是挺喜歡和老師接觸的，時間長了可能會喜歡你的。你阻止學生作弊，學生因此討厭你也正常，不要太在意學生對你的意見，講好自己的課，關係說不定以後會緩和。

我也是一名新老師，剛開始的時候也管不住學生，我就想著要做一名對學生未來有幫助的老師 ，而不是他們喜歡的老師，因為學生往往喜歡管得不嚴，作業少，愛開玩笑的老師。現在發現越上課學生越喜歡我，甚至看我顯小還拿我和別的學生開玩笑。課堂紀律也越來越好。其實這種都是相對的，你懷著一顆真心去對待學生，他們自然也能感受到，沒有人不會喜歡對自己好的人，學生也不例外。不過你在教訓學生之後一定要單獨再哄哄他，曉之以情，動之以理，鬥智鬥勇。

現在真的是越來越喜歡我的學生了，想時時刻刻都和他們待在一起。

對的就要堅持 沒必要覺得怎樣 畢竟作弊不管就是對剩下人的不公平

平常心吧，平時該怎麼要求就怎麼要求現在可能會有意見，但以後一定會感激你的嚴格的要求，一定沒錯

我覺得你可以試試講半堂課，自習半堂課，告訴同學們，只要集中注意力聽上課，回答對了問題，就可以拿出課外書玩了

啊哈作為一名在校學生 我覺得我有資格來回答這題的

默寫作弊無非就是課後沒背啦 默個不及格也不好交差 只好選擇小抄啦 當然也可能是作弊成習慣了

關鍵是要對症下藥的 上課多跟學生們互動一下 我看我們上課都是老師一個人在上面balabala然後學生們有一句沒一句的附和兩下子 我上著課都覺得氣氛尷尬 多調動學生的積極性 讓學生不討厭這些附加練習 可能學生就會主動了吧？大概

這是我作為一個學生的淺薄想法

畢竟我是跟老師一路纏鬥到高三的資深作弊者啦

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