了不起，我为自己拍拍手，这次的研习我都全勤喔!

更了不起的是我竟然拖到结业式才把笔记上传，哈哈哈

真歹势!真的太忙了，幸好，快放暑假了，

可以一边看著笔记，回忆一下这一段日子

阅读的书籍，实作的结果和自己的心得也是很棒的纪录。

Q1.如何选书

有趣为最主要，(听得下去才听得进去)

孩子极限两分钟，两分钟先暂停一下下

不要冗长，很简短，议题放后面

其实猫头鹰的理念很简单，

他们希望每一个孩子都不能放弃。

家里有父母能为孩子朗读，这些孩子是幸福的

但是由于经济，家庭因素，

很多孩子是没听过大人为他们说故事

自我的信念很重要，

等孩子眼睛都亮了，我们再慢慢进入主题。

 

Q2.有时候孩子不需要我们朗读，

就自己把书看完了，这样有关系吗?

其实透过我们的朗读，我们对生命的经验与理解

可以重新诠释书本的内容，你要带给孩子什么呢?

他可以透过你的朗读，踩在你的感觉上面，体悟这件事情。

所以继续念下去吧~拜托他们让我们念，把姿态摆低~

 

自身经验:

小啵2年级，我们开始阅读桥梁书，其实不是很爱读桥梁书给小啵听

因为我们家那只，一听就想要听完，刚开始桥梁书，字还算少，

到后来字有点多，还要变声音，我们都习惯睡前说故事，

但是如果工作很忙的时候，真的只想睡觉。

后来好多次，我念到一个段落，睡著了!

然后他就把它看完了!!

不过，好处是我是陪小啵一起看的，

后面我也没看过，所以他会讲故事给我听，

听过之后，觉得好听，我就会自己再看一次，

相同的道理:之后，我们两人常看书，

看到好看的书，跟对方分享，

然后借书回来给对方看，这是我和孩子交流的经验。

现在在课后班，我拿班上一年级孩子做实验，

午休的时候念10分钟的歪歪小学，

孩子们都很期待，但是歪歪小学没有注音，

孩子会想拿书来翻，但是有些字看得懂，

有些字看不懂，所以就会很期待听歪歪小学的故事。

我问他们:到底好笑在哪里?

为什么一直想听?孩子是说:就很好笑~很奇怪~

我目前还没有时间念其他的书给一年级小朋友听，

歪歪小学光第一集都没讲完呢

可能要念到学期末才有可能念完吧

Q3. 优质的书如何挑选?什么是好书?什么是坏书?

阅读鉴赏能力和艺术赏析一样，需要透过自身大量阅读

慢慢将眼界开拓才有机会辨别，这个过程无法速成，需要累积

老师是建议看猫头鹰网站，下载建议书单，都是经典好书

无法说明那些是好书?坏书?会落入好坏二元对立之中

 

自身经验:

我去看过猫头鹰网站的书，这些书小啵小时候都看过了~

我们的经验是真的要大量阅读，我不懂经典不经典

我这个人就是不喜欢太严肃，正经的话题~

不过有些书的确看过一次，还想看第二次，每一次感觉都不同

而且孩子到哪个时期，我就会大量借阅那个时期需要的书

例如:要上小学了，我就借:【你会上学校的厕所吗?】

例如:

有时孩子出现追求完美害怕失败，

我就借【失败了也没关系】

但是更多时候，是单纯想要看书，没有太多教育意味

小时候不是这样吗?

只要有书就拿起来看，有时候连电话簿都想看呢!

看的书多了，当你发生那样的事情时，

有时候就想起以前看过的哪本书似乎也是这样子的情节，

就可以借回来再温习，再看看一次。

 

*不要期待孩子听了一本故事书，就能理解或改变一些行为

我实验的结果:阅读要搭配家庭教育，

爸妈行为的引导，互动，慢慢地产生改变。

当初，小啵幼稚园的时候，投篮球投不进就会生气，放弃

或是看到小朋友跟我很好，也会吃醋，不可能读一两本书就好了

有时候道理知道了，还是需要时间慢慢调适改变

好处是…知道了，需要了，就会慢慢改了

就怕都不自觉..怎么会想要去改变呢?

2018/3/30 【遇见自己】

课程内容:

借由不同议题的桥梁书，

引领孩子从不同环境和他人的互动，

发现自己，认识并接纳真实的自我。

【黄色水桶】

有句广告词说:不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

拿来形容黄色水桶再贴切不过了!

有时候书上写的是有关生活上的经验，

孩子没有那种经验，自然无法体会。

有时候会觉得人生不能失落，

但是…人生怎么可能不失落呢?

写作铺陈:

1.与黄色水桶的邂逅:

为什么这个水桶会在这里呢?

为什么小狐狸的眼光会停留在这水桶呢? 

从行动中，展现出小狐狸的好奇。

为什么一个水桶会引起他的好奇呢?

行动:去看~从上往下看，里面还有一点点水

小狐狸蹲到水桶旁，把头凑过去，

水桶里面的水，映出小狐狸的脸

小狐狸对水里面的自己扮了扮鬼脸

(咦~为什么会这么做?有趣还是~）

而且他还发现＂只用一只手就可以把水桶提起来耶＂

＂水桶不大也不小，小狐狸刚好提得动＂

（应该很想占为己有吧？！下一个动作是什么？）

看看有没有人把名字写在桶子底下！(社会化的行为)

如果有人写名字上去，就不能乱拿了>"<

为什么小狐狸会注意到这样一个水桶呢?(最后才破梗)

因为小狐狸本来就很想很想要一个这样一个水桶拉!

不是红的，也不是蓝的，而是像这样鲜黄色的水桶。

(哇~这根本是老天爷为我准备的吧!!

我那么想要鲜黄色的水桶，

刚好又在我面前，又那么刚好没写名字耶~)

然后~他怎么做?

小狐狸放下水桶，急急忙忙去找小兔子，告诉她这件事情

于是小兔子提著他的红色水桶，

遇到小熊提著蓝色水桶，手里还拿个钓竿

一起去看独木桥旁的黄色水桶。

等等….咦!!!我知道为什么小狐狸想要水桶了~~

【其中必有缘故，机关藏在仓库】

人家都有一个属于自己的水桶，但是小狐狸没有!

小狸猫的水桶是黑的，小猪的水桶是绿的，小猴子呢?

小狐狸很小声地说:小猴子跟我一样，没有自己的水桶拉~

当当当~为什么小狐狸要小声地说??嘻嘻嘻~你觉得呢

没有要考小朋友，有时候在家的时候，留点空白和孩子对话。

【自己的经验】

所有的答案都不重要，

重要的是:我们要知道孩子是怎么想的?!

对错也不是绝对的，

别急著说教，先学会听孩子说话，跟孩子多点对话。

小啵现在四年级，理当应该很忙，

幸好我们推掉所有的补习，才艺，

才有时间可以说故事，聊天，谈心事。

试想:孩子上了一整天的课之后又去安亲班，

妈妈上完班接了孩子，大家都累了~

又怕孩子熬夜晚睡，对身体不好，

只想赶紧作完所有的事情的状况下，

能静下心情陪孩子说故事，聊天的时间真的不多了~

接著小熊说:小狐狸你提一下那个水桶看看 ~

小狐狸用一只手提起水桶，眼睛还眨了眨

哈哈哈，这时候干嘛眨眼睛阿?

装可爱吗?小狐狸这时候的心情又是如何呢?

小熊说:哇~很适合你耶!!就像是你的一样!

小兔子也说”对耶!!好像本来就是你的一样!

【冲突点】:好人性的挣扎喔!

唉!要是真的是我的就好了，可是又不是我的!这时候小狐狸会怎么做?

我接受到的资讯感觉是:发现推荐书籍比较偏向外国幽默感与描述人性，

讲师会认为:很多教化品德的书籍，很多没有描述这部分，

就直接作出正义高尚的行为，比较无法说服人心。

说完，小狐狸轻轻的把水桶放下来…

虽然轻放，但是心里应该是纠结之后，说服自己的放下吧

而我们在阅读中调整自己，从书中看到另一种不同人性的作法

让孩子慢慢挑战自己，提升自己的品格

小熊建议 : 如果一直都没有人来拿，就把他当成你的吧 !

可是【一直】是多久啊?

点出时间，与判定的原则。我们来讨论一下"一直"是多久呢?

现在的法律也是这样订出来的吧?!

问题出现，制定出法律，而怎样规范才是合理的?

很多事情，我们可以来讨论，

经过反复的询问，来来回回的过程中

把心中的良善给找出来.

.到底这种不知道谁的水桶，要放在这里多久

我才可以把它带回家呢 ? 可以当成自己的吗?

可是一直放在这里，放到坏掉，不是也很可惜吗 ?

我相信孩子和我们之间有很多话可以聊，

可以聊价值观，可以聊心中想法，

有时候别急著否定孩子不好的想法，

透过问答的方式，让他去思考，毕竟思考也需要练习的，

我们作父母的很可爱，有时候希望孩子乖巧，顺从自己，

但是有时候又希望孩子独立有想法，

有自己的主见，不要人云亦云。

这两个特质是相反的，难道我们会不知道吗?

想想自己，真是为难了孩子啊!!

小狐狸，小兔子，小熊决定就等他一个礼拜吧!!够久了吧~

因为后面要说违背常理的事情，

前面花了很多时间，很多篇幅对内容铺陈，

有时候人性的善良，但并不是天生的

需要教育薰陶，从人性中提炼出来

如果不相信人性中的恶，如何将善提炼出来呢?

接著叙说礼拜二到下个礼拜一，小狐狸每天每天与黄色水桶的互动，

想像他用黄色水桶作了什么事情，

下雨了，小狐狸心疼水桶淋雨，还撑著雨伞去看水桶，

风太大时，还怕水桶被吹走，还帮水桶装满水，

就连作梦也梦见黄色水桶呢!!

最后呢??水桶到底是不是属于小狐狸呢?

借书来看看啰~~

【后记】

有一个小孩一直很珍惜一个从公园路旁捡到的枫叶

那片枫叶像火焰般红艳 。

但是随著时光流逝，鲜美的色彩日渐褪去，渐渐成为一片干枯的树叶 ，

即使如此,孩子依然不愿意把他丢弃，依然珍藏在他的藏宝盒里。

有些对大人来说微不足道的事情，

对孩子来说却关乎宇宙

有些东西就算是姿态，形体再相似，

都不足以取代原来的那个最爱

孩子应该是最能理解”无论时空如何转变都无可取代。

"唯一就是唯一"那种道理吧!

正好推荐一本绘本【全部都是我的宝贝】

因为小啵小时候跟他读过这本绘本，在心中留下深刻印象

「丢掉」、「留下来」；「丢掉」、「不行」

故事里，妈妈要把「没用的东西丢掉」 ，

与孩子坚持要把【垃圾留下来】中反复进行著，

因为每一样「垃圾」在主角小健的心中都有一个故事、一个回忆

最后，连妈妈也想到了她有东西要给小健看 !!

透过这本美丽的绘本，

爸爸、妈妈们也和孩子一起翻翻找找

共同拥有的「心的玩具箱」吧!

里面可能是──孩子刚开始学走路的照片、

一小撮细细软软的婴儿毛发 ，

孩子的第一双小鞋、一条小手巾、

那个偷偷藏起来要让孩子戒掉的奶嘴

许多早已被遗忘的回忆都会一一蹦跳出来呢

孩子的成长正是由许许多多的回忆和故事串连起来的

这些都是他成长的痕迹

而感性也是孩子应该拥有的一种美好特质

爸爸、妈妈们请尽最大的努力给孩子一个

温馨怎么样都不会忘记也不想忘记的回忆

同时也好好欣赏孩子温柔，感性的心，

这些将是他未来人生中非常珍贵的资产。

【吊桥摇啊摇】

陌生的经验:很多孩子是没见过吊桥的。(询问可能出现吊桥的地点)

小狐狸问:你们走过吊桥吗?(碧潭吊桥似乎不算可怕的吊桥)

声音:可以带有我们经验，有诠释性的:害怕

*生命不曾有过的经验，实在很难体会!!

当孩子不曾为家庭经济伤过脑筋，一人饱全家饱，

甚至也不用照顾父母年老时身体与开销

实在很难真正去体会保险的意义与功能

小啵问我:不用为家庭经济伤脑筋，代表家里很有钱，应该是好事吧!

我回答:某方面是好事，但是某方面来说他就不会真正去思考金钱的用途

更可怕的是由俭入奢易，由奢入俭，超难，而且很痛苦

像你住过单人病房，会想再住双人病房吗?...不会

出门都做汽车，直接到达目的地，不用吹风淋雨晒太阳

还会想坐公车?骑摩托车吗?...不会

但是这些生命有过的经验，让我们更感恩，更珍惜

现在所拥有的一切，

如果有一天坐到汽车，就会很开心，感谢开车的人

在跟孩子对话的时候，其实聊的范围很广泛

我们最伤脑筋的是永远有讲不完的话，不小心熬夜了><

吊桥摇摇晃晃的，

像窄窄的路(用已知去套用在未知的事物身上)

你认为他们看到了什么?

摇摇晃晃与重量是否相关(野猪大叔从吊桥那边走来)

如何形容很小心地走?看著自己的脚……那些书看起来比较有画面就是好书了

像我们这样的小孩也能走吗?(不给答案，反问：你有什么需求，需要走到对面吗?)

有女生的小狐狸吗?所以……这只小狐狸的性别是……

P36自己去(害怕，慢慢的)吊桥摇晃了起来，走了三步，脚就不能动了!没有成功

慢慢来，害怕是可以的，不怕慢只怕站，你有没有看到一点点…进步

仙女棒拿到最后，今天的我和昨天的我不一样，大人必须看见孩子的进步

【吊桥摇啊摇】这本书，我觉得可以跟孩子谈勇气，尝试，目标等等

当我们有了必须前进的目标，小狐狸真的会鼓起勇气一步一步往前

虽然，我们不知道等小狐狸见到那个女生的时候需要多久的时间

但是当他有勇气跨出那一步时，他就离见面的时间不远了!

什么叫长大?当我们尝试很多事情，了解很多事情时，

我们其实默默长大了，不要长身高不长智慧啊!!

更多时候，我们也可以分享我们小时候的经验给孩子

谁说大人一定都很强，很厉害的??

全世界的人都"曾经"是小孩啊!!

不同的是我们都拥有一个属于我们的童年记忆

这是可以和孩子分享，

现在我们可以陪著孩子"创造"他们的童年

阿~多美好的一件事情啊!!!

 

【只有我知道】

他一年级的时候，

有一次去一个好朋友家玩到了那里，

朋友正在写理化练习题

当太阳上升到这个高度时，影子会落在那里?

题目旁边还附上小朋友玩踩影子游戏的插图

由于朋友的邀请，他也跟著作答

没想到她拿了0分，朋友拿了100分，

他的朋友笑著告诉妈妈:TT拿了0分耶!

那个妈妈说了声：哎呀!也跟著笑了！

他只好和它们一块笑。

笑著笑著，一颗心却不知所措的痛了起来。

直到现在他还记得清清楚楚的，忘也忘不了

突然想到..

小狐狸的自言自语:就算不会写四，我还是我

大人老是在意孩子对知识所知的"多寡"

但我认为和那些知识"如何相遇"也非常重要

与其先让孩子知道"彩虹总是出现在与太阳相对的那一边，

早上是西方，傍晚在东方

还不如让孩子无意之间，看到出现在云端的彩虹

入迷，感动，这样对孩子来说，未来才会是喜悦且美好的吧!

刚开始小狐狸是开心的，但是当他发现自己

知道的比同伴少，甚至闹了笑话，心情是难过的!!

但是他还不清楚那种是什么样的感觉，

他只能想:我不想继续待在这儿了!我要去别的地方，

当很多大人说:学习不好没关系的时候

但是台湾这个大环境，要真的不在意很难耶~

我能帮孩子做的..让他学习是快乐的!!

不是不用学习，而是让学习这件事变好玩~

如果学习成果不会太差，

孩子才能真正开心跟大家玩在一块阿~

假设今天真的学习不行，也要找出孩子的亮点

让他能自信快乐的度过童年~~