部編版在山的那邊教案教學設計精品
在山的那邊
屠新詞
教學目標：
1．能夠準確朗讀詩歌，整體感知詩歌內容；
2．自由朗讀，品味詩歌語言，初步理解詩歌含義；
3. 分段朗讀，進一步理解詩歌的象徵意義；
4. 激情誦讀，把握主旨，樹立理想，堅定信念，培養為實現理想而不懈奮鬥的精神；
教學過程：
一、導入：
對於你們這個年紀的孩子來說，未知的一切都是新奇的，面對未知的世界，相信你們每一個人都充滿了好奇與探究慾望。我小的時候就特別喜歡養小雞小鴨，想看看他們是怎麼長大的，可到我手裡的小雞小鴨我好像永遠都等不到他們長大。你有類似的經歷嗎？誰能和大家分享一下？
課文的作者想知道什麼呢？從題目里，你讀出了什麼？（對山那邊的渴望）你從小到大有過這種渴望嗎？為什麼作者有？引出作者的童年：王家新，生於湖北西北部山區的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山裡的世界。世界對於幼年的作者來說，就是放學後一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環抱著這一切的無言的群山。
二、整體感知，品析語言：
1. 朗讀課文，注意讀音、節奏、停頓、重音等，請學生評價。為什麼有些同學讀的很平淡沒有感情？因為我們對這首詩的理解還不夠深刻，只有理解並體會到了詩人的感情，我們才能讀出韻味來。
2. 自由朗讀，划出你覺得難以理解的句子。分析過後將新的理解新的感情帶入句子再次朗讀。（不理解的句子學生相互解決）
預設：
三、感悟主旨，升華主題：
1. 分節朗讀，感受並思考：文章為什麼分成兩節？有什麼不同？。
（時間分；寫法分：第一節：實寫；第二節里山和海還僅僅是我們平時所說的山和海嗎？；情緒上的變化：第二部分內的情緒也有變化，最後由「我」轉變到「所有人」 ）
文中是如何描寫「山」和「海」的，象徵意義是什麼？
（山：重重艱難險阻；海：理想）
2. 詩歌中出現的幾次海？這些海有什麼不同？
（媽媽給我說過海——用信念凝成的海——全新的世界）
3. 全新的世界怎樣才能到達？（翻越重重的山，你終會攀上這樣一座山頂）
有感情的齊讀課文最後：
「在一次次的戰勝失望之後
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀 是一個全新的世界 在一瞬間照亮你的眼睛…… 」討論：這是怎樣一座山頂？四、拓展延伸：
1. 你從這首詩歌中得到了什麼啟示，再次自由朗誦詩歌，說說哪些句子對你的啟發最大？
這首詩中詩人藉助於群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理：實現理想的道路是漫長而艱辛的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，理想終究會實現。
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