一年級下冊《棉花姑娘》教學設計

　　教學目標：1. 認識7個生字，會寫「雪、幫」等6個字。2.

正確流利地朗讀課文，能讀好請求的語氣。3.了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什麼地方害蟲的科學常識，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　教學重點：

　　學習7個生字，正確朗讀課文並讀出相應語氣。

　　教學難點：

　　讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什麼地方的害蟲的科學常識，引導學生知道不同動物它們的作用是不一樣的。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：課件、生字卡片等

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 認識7個生字，會寫「請、只」兩個字。

　　2. 朗讀課文，能讀好請求的語氣，學慣用「只會……」說話。

　　3. 知道燕子、啄木鳥、青蛙分別吃什麼地方害蟲的科學常識。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1.今天老師給大家帶來一個新朋友，是誰啊，出示——棉花

　　2.你了解棉花姑娘嗎?出示課件：棉花的生長過程：棉株——開花——棉桃——吐絮

　　一、揭示課題，學習生字：

　　1.出示課題：棉花姑娘(板書)

　　2. 學習生字：姑、娘——**發現什麼?兩個女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我們都是女孩子，所以都是女字旁。

　　**娘在詞語里讀輕聲;給第二聲的娘組詞

　　3. 指名讀好課題，齊讀

　　4.課文講了棉花姑娘的什麼事呢?自學課文

　　二、初讀課文，自學生字

　　1. 趕快讀一讀課文，讀通課文，在每個自然段前面標上序號，把生字讀一讀，記一記。

　　2. 自學交流：

　　1)學習生字：

　　***指名做小老師帶讀詞語。

　　***識記：哪個字你覺得很難既要提醒大家注意的? 「啄」：你看到誰會啄?

　　***開火車一組讀生字

　　2)指名分段讀課文，想想課文講了棉花姑娘什麼事?指名說

　　簡潔地說：

　　出示句式：棉花姑娘生病了，她請( )、( )和( )幫她捉害蟲，可是他們都幫不了她。最後，( )幫助她治好了病。

　　學生說，教師貼畫板書

　　三、朗讀感悟第一小節

　　1.接下來，我們一起去讀讀第一小節。

　　出示第一自然段內容，自由讀一讀，邊讀邊思考：讀了這一段，你知道了什麼?

　　2.交流：

　　1)棉花姑娘生病了(第一句)：

　　**你從哪句話知道的?讀這句話，你還知道什麼?

　　A病得怎麼樣，從哪些詞語看出來(許多蚜蟲)

　　B你知道蚜蟲嗎?出示蚜蟲：看，這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲!

　　介紹蚜蟲：是專門吸食植物汁液的害蟲。植物們被吸幹了汁液就會慢慢地枯死。

　　C聽了老師的介紹，看了圖片，你感受到了什麼?想到了什麼?

　　2)盼望句：

　　我們再來讀一讀第二句，你讀懂了什麼?

　　出示句子：她多麼盼望有醫生來給她治病呀!加紅盼望

　　結合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看著，望著，希望有醫生來給他治病。

　　師：棉花姑娘身上爬滿可惡的蚜蟲，他們正在吸干她的汁液，仔細看圖，棉花姑娘怎麼啦?她的眼睛?她好像在說……她睜大眼睛，眼巴巴地盼著，望著，這就是盼望。你能讀出棉花姑娘急切地盼望著的樣子嗎?指名，齊讀。

　　3)是可惡的蚜蟲害得棉花姑娘生病了，她是多麼盼望著醫生啊，我們再齊讀第一段。

　　四、朗讀感悟課文2—4段：

　　1.棉花姑娘正在盼望醫生來給她治病呢燕子、啄木鳥、青蛙醫生來了，請你讀一讀2、3、4段課文，寫棉花姑娘說的話，用橫線畫出來;寫其他小動物說的話用曲線畫出來。再讀一讀，想想從他們說的話中你讀懂了什麼?

　　2.交流劃線部分，並馬上改正

　　小結：原來這3段課文就是寫了棉花姑娘和三個小動物的對話。現在我們先來讀讀棉花姑娘的話，讀著，你發現了什麼?

　　3.出示這三句話，請你幫我捉害蟲吧!體會你發現了什麼?：

　　A體會心情：著急地說，傷心地說—……師引(所以後面還加上了嘆號呢)，指導朗讀，棉花姑娘著急地說……

　　體會第三句的高興：三個醫生經過，寫棉花姑娘說的話的句子都一樣嗎?第三句有個高興，她看到青蛙醫生時，可能心裡在想什麼?再讀一讀這句話。

　　B體會有禮貌：有禮貌，從哪裡看出來?請你有禮貌的請求一下。

　　有事請別人幫忙時，就要像棉花姑娘那樣用上請，有禮貌地說，哎呀，我的鉛筆不見了，怎麼辦呀?我們也來有禮貌地請別人幫忙。

　　這道題目我不會做了，怎麼請別人幫忙?

　　4.小動物說的話：

　　A讀這幾句話，你讀懂了什麼?只會是什麼意思?哦，原來燕子只會捉空中飛的害蟲啊，

　　B用什麼語氣讀(有禮貌)，燕子醫生知道自己不能幫別人，還是很有禮貌地說聲「對不起」。我們要像燕子醫生學習，不能幫別人時，要有禮貌地說一聲對不起。請你來做一做燕子。讀一讀。

　　5.分角色朗讀：

　　現在，我們來分角色朗讀2、3、4段課文，指名，教師手勢提示1組。

　　五、歸納總結，拓展延伸

　　(看板書)通過課文的學習，我們知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，原來他們不會捉棉花姑娘身上的蚜蟲。

　　1.用只會說話：

　　1)師：燕子只會捉空中飛的害蟲。

　　生接：啄木鳥、青蛙

　　2)你能不能用只會說話呢?看看老師給你小資料，自由準備：

　　①蚯蚓喜歡在地下造宮殿。

　　②蜻蜓在飛行中捕捉害蟲。

　　③貓頭鷹喜歡捉田裡的田鼠。

　　( )只會( )。

　　2. 大自然中有很多對我們人類有益的昆蟲和小動物。請你們課後也去搜集一些資料，下節課彙報交流。

　　3、機動：小朋友，這時，蜻蜓飛來了，你就是棉花姑娘，你會怎麼請求他?學著課文說一說，自由準備，指名說一說(2人)

　　五、指導寫字：

　　過渡：你們真能幹，已經學會有禮貌地請求別人了，說話的語氣也是那麼誠懇。

　　1、出示：請、只，請求別人幫助，別忘了用上請字哦!今天我們學寫兩個字

　　2.學寫：請

　　看老師寫，說說你要提醒大家注意哪裡，後書寫。

　　3.只

　　看教師範寫，你要提醒大家注意什麼?(口上寬下窄)

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