部編語文一年級《靜夜思》優秀教案教學設計
《靜夜思》優秀教案教學設計
教學目標
1、 認識9個生字，會寫7個字。
2、 感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。
3、 朗讀、背誦這首古詩。
教學重點
識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、 談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學生充分表現自己的機會。)這節課我們就來學習一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示「思」讀平舌音，交待作者。)「靜、夜」這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？
2、 演示：出示課件或挂圖，問：圖上都畫了什麼？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什麼？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，並介紹一下他嗎？
對話平台
范讀
教師配樂范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。
自讀
1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據學生的具體情況，讓學生自由選擇學習和讀背方式。)
2、 仔細觀察，詩裡面的字你認識了哪幾個？是怎麼認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，藉助拼音多讀幾遍。
3、 同桌互讀古詩，互相評議。
4、 指名讀文，師生共同評議。
識字
1、 學習新的偏旁「攵」，出示生字卡片「故」，引導學生觀察：「攵」象你認識的哪個字？它和「文」字有什麼相同和不同的地方？你怎麼記住這個偏旁？
2、 拿出自製的生字卡片組內交流識字方法。
3、 彙報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什麼。
4、 開火車認讀生字。
5、 組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、 遊戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀
1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)
2、 指名讀文，注意字音讀得是否準確。
3、 與夥伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找夥伴賽讀。
寫字
1、 出示田字格中的字：「目、耳」，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應該注意什麼？每一筆都寫在什麼位置？
2、 彙報。
3、 教師範寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。
4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。
5、 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪裡。
第二課時
導入
1、 遊戲：大轉盤。（轉盤上的指針轉到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）
2、 齊讀古詩。
評讀
1、 指名讀，大家評。（整體讀得怎麼樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀？）
2、 組內互評。
感悟
1、 自由讀詩，想想你讀懂了什麼？你有哪些感受？
2、 說說你什麼時候見過「霜」。用動作表示「低頭」、「舉頭」的意思。
3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。
質疑
仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？
背誦
1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習，教師隨機指導。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內背，自由找夥伴背。)
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)
寫字
1、大屏幕出示「頭、米」，引導學生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什麼。
3、學生描紅、臨寫。
4、 把自己認為寫得最滿意的字向學習夥伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)
實踐
1、課後練習「我會說」，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽。
2、古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出「小詩人」。)
3、 有餘力的學生收集李白的其他古詩並摘記描寫思念家鄉的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）
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部編版小學語文一年級下冊 備課資源導航
識字
- 1.春夏秋冬
- 2.姓氏歌
- 3.小青蛙
- 4.猜字謎
- 口語交際：聽故事，講故事
- 語文園地一
- 快樂讀書吧
課文
- 1.吃水不忘挖井人
- 2.我多想去看看
- 3.一個接一個
- 4.四個太陽
- 語文園地二
- 5.小公雞和小鴨子
- 6.樹和喜鵲
- 7.怎麼都快樂
- 8.靜夜思
- 9.夜色
- 10.端午粽
- 11.彩虹
- 語文園地四
識字
- 5.動物兒歌
- 6.古對今
- 7.操場上
- 8.人之初
- 口語交際：打電話
- 語文園地五
課文
- 12.古詩二首
- 池上
- 小池
- 13.荷葉圓圓
- 14.要下雨了
- 15.文具的家
- 16.一分鐘
- 17.動物王國開大會
- 18.小猴子下山
- 口語交際：一起做遊戲
- 語文園地七
- 19.棉花姑娘
- 20.咕咚
- 12.小壁虎借尾巴
- 語文園地八
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