我停了下来，好奇的问他们：你们好阿！你们在忙什么？

 

几个女孩，神秘兮兮的笑著说：茉莉妈咪，我们正在进行一个 secret project (秘密计划)，周末你就知道了，周末你们要来喔！

英国的教育制度很复杂，学生从小的课业压力并不亚于台湾的学生。英国教育交由各区政府自行负责：英国政府负责英格兰地区的教育，威尔斯政府负责威尔斯地区，苏格兰政府负责苏格兰地区，北爱尔兰行政区负责北爱尔兰地区。，教育系统各不相同，不过还是有许多相似之处。都是五级教育：早期、小学、中学、高中、扩充教育（Further Education）和高等教育（Higher Education）。而为了顺利升上学校，有好几次的全国考试，考试的结果攸关学校的评鉴好坏，也跟学校能不能顺利申请经费有关，更重要的是影响学生的升学。

英国制定了国家统一课程 (National Curriculum)：对所有的儿童在每一个学习阶段所应达到的最低要求作出了规定，公立学依照此课程大纲，来设计课程。而私立学校，自由学校和在家教育者，对于课程有更多的弹性。

这样繁重多样的课程内容和考试压力，考验了英国各个学校和老师整合课程，活化内容的能力，更需要老师彼此之间的沟通及合作，跨越领域的合作教学。在课程设计上，老师们常会进行跨领域的计划 (project)，以学生为中心，老师则站在一个促进者和引导者的角色，在旁辅助学生。学生针对主题，进行研究，搜集资料，针对问题，提出解决方案，并以口头报告，书面报告做总结。这样的project 常常可以看到跨越语文，自然，科学，文化，艺术领域的学习。

这样的主题计划，将学习主体还给了孩子，由孩子主动询问学习，并将学习的领域，回归生活，学习本来就该是孩子的事，真实生活中的学习，本来就是融合社会，语言，文化，历史，地理，艺术，科学，自然等各个面相。

周末我们带著三个孩子，到户外去骑车，跑跑跳跳。我依约到了隔壁小镇的朋友家，想看看那群女孩的秘密计划是什么？朋友家前面的草地上摆了一张凳子，凳子上和草地上，放了好几包洗干净的绿苹果，红苹果，还有西洋李。凳子前面贴了一张小海报，上面歪歪斜斜的英文字写著：

 

一包一镑的西洋李和苹果。
你要做西洋李酒吗？来这里吧！

另一张海报写著，所有的收入都会捐给 “Helen and Douglas House(儿童安宁照护)和癌症慈善机构”。

 

一旁摆著洗干净的果酱玻璃罐，让路过购买的人自由的投零钱进去。
原来这就是他们的秘密project。学校给他们的主题是秋天的大自然，要学生从生活周遭的环境去找寻，对他们重要的事物。这些六七岁的小朋友，讨论了一下，放学后去走走看看，发现正是苹果树，李子树盛产的季节，妈妈们都会拿来做甜点，做果酱，是这个季节最令他们期待的事情。于是他们决定了要把这美味分享给大家，并为病童募款。于是分工合作，采收果子，清洗，秤重，包装，摆摊，样样都是自己来。最后，他们将结算所募款项，请爸妈带他们到镇上的慈善店捐款。他们的妈妈告诉我，在决定捐款到哪一个机构之前，还请爸妈先带他们到镇上去做了一个 “田野调查”，访问各机构里面的工作人员，几经投票之后，才决定捐给这两家。

 

这样的计划，激发了孩子的思考能力，批判能力，研究能力，解决问题的能力，提供孩子互相合作，互相沟通的机会，而我更欣喜见到的是，孩子们的创造力，对周遭生活环境的关心，与对社会的关怀，这些作为世界公民的素养，从小就开始培养萌芽。

 

我和孩子们拿了一包西洋李和一包苹果，
孩子们将零钱投入玻璃瓶里，
爸爸说回家要做烤苹果奶酥，

今天晚上的甜点有著落了。

这样多彩的秋天周末，令人感动欣喜，而我们也跟这些孩子们又学了一课。

末，令人感动欣喜，而我们也跟这些孩子们又学了一课。