2014/7/4

每回指導的學生即將上台跟其他選手較量時，我都會默默在心裡祝福，希望孩子能夠有好手氣，抽到好發揮的演說題目或是朗讀篇目，但是，在教學上，我總是諄諄告誡孩子：當好運來臨的時候，你需要有堅強的實力才有資格勝出，所有的實力都不是憑空得來的，一定要穩扎穩打的磨練所有技巧，不厭其煩的練習再練習。

即席演說跟國語朗讀完全不同，即席演說著重的是演說的內容，咬字發音聲情節奏是基礎，演說的內容必須要穩當，才有資格跟其他人拼搏。初賽(分區賽)勝出真的不難，重點的代表權決選市賽才是關鍵，但每回演說選手訓練到參加市賽複賽，就深刻感受到孩子的乾癟，有時會收到幾位家長的來信，信中表示一個月後就要參加演說比賽但從來沒有經驗，希望能接受指導後讓孩子言之有物……養大一隻小豬仔尚且需要六個月，如果有訓練一個月就能言之有物的孩子我們應該要知道那就一定是神童！神童只需要趕快送去鑑定就行了。

現在的孩子大多室內豢養運動少，英雄氣短手無縛雞之力，必須先練呼吸，加上跑步肺活量訓練，當然不是要像田徑選手那樣的訓練程度，簡單的方式就能夠讓孩子在聲音的質感上改善，讓聲音聽起來有力量，聲音太過尖銳、做作刺耳絕對要避免。咬字與發音可藉由練練順口溜、繞口令或反覆的正音訓練加強，如果咬字發音怎麼練習都有困難的話，基本上就不適合吃這行飯，早早讓孩子尋找其他的優勢比較好。要知道，跟所有的比賽一樣，語文競賽的競技場同樣是很殘忍的，天生天養出線的機會就是比先天不良來得多，每個人的窗戶都會有不同的美景，找到適合孩子的機會之窗最重要，勉強不來！

關於演說的內容，通常在市賽需要提高層次才行！到目前為止，我也只遇過一個孩子能夠較為有態度、有情感的運用文字技巧擬說演講稿，而她是從小就在語文寫作展現天分的孩子，說到底哪有什麼是天生的呢？孩子的天賦其實都因父母及生長環境而來，啟蒙得早自然發揮得早。言之有序的流暢度還好訓練，要言之有物、言之成理實在是很容易逼壞老師跟學生啊！演說內容沒有獨立觀點就沒有亮點，沒有情感就沒有溫度，沒有生活感知經驗就沒有材料可說，這就是訓練孩子演說最難最難的地方，這些能力是一個月能夠訓練起來的嗎？很多學校老師索性拿國語日報的文章就要學生背真是要命極了！就算運氣好抽到一篇熟背的題目，一招半式也只能混個那麼一次，最後孩子能夠獲得什麼呢？

有時候遇到的困難是孩子自身的侷限，對於事物沒有好奇心，不願意去嘗試接觸各種事物，無法擴展生活經驗，只會說自己不喜歡這個不喜歡那個，卻說不出自己究竟喜歡什麼？孩子都是喜歡玩樂的，但究竟要如何在玩耍當中擷取到深刻的體悟，這需要師長從旁協助引導(非說教)，慢慢的刺激才行，這件事難如登天，但非做不可。

記稿子是需要的，但是要熟記的是自己整理出來的講稿，經典的好句子當然也是基本材料，但也不是什麼都能用，評判的耳朵比什麼都還刁，太老套的東西他們都不想要聽，他們要聽的是最新最動人的東西(因為平常麻木不仁了)，這時候，蒐集的工夫就不可少！網海茫茫，要教導學生懂得運用網路資訊、判斷手中的素材，加上自己的生活經驗，才能夠料理出一道讓評判印象深刻的好菜餚。

愛偷懶怕辛苦的孩子，千萬不要練即席演說！