對「呼叫」產生反應的訓練

在孤獨症

兒童的訓練過程中，我們經常會遇到他對你的話沒有反應，或者是只有與你語言毫無關係的反應。這並不是因為他聽不見，而是因為他對別人的言語等刺激尚未學會怎樣去做出反應。忽略對這一方面的訓練，孩子的「學習」就無法進行，並且還會導致更嚴重的後果。例如：有一位孤獨症孩子在上學的第一天就別學校拒絕，家長被告知的理由是，叫他連反應都沒有，這怎麼能上學呢？這就說明為什麼行為要符合社會規範的要求。因此訓練孤獨症孩子的學習行為首先要從訓練對「呼叫」開始：

1、叫孩子的名字，而不是寶寶，讓孩子學會對自己的名字有反應。 2、觀察孩子在聽到呼叫後的反應。如果孩子完全沒有反應，可以嘗試以下步驟進行訓練：

與孩子面對面而坐，盡量保持近距離，在呼叫他的名字後，幫助他將臉（目光）轉向自己，如過他仍在繼續其他無關的活動，則要首先幫助他停止，然後將他的臉轉向自己。鬆鬆小朋友剛入托時，對任何語言都沒有反應，當你跟他說的時候他也不會用眼睛來看你，我每次叫他名字的時候，先蹲在他的面前，叫一兩聲沒有反應的話，就伸手在他的眼前晃，知道他的目光放到我的臉上為止，一個月下來，再叫他的名字時，他能抬頭看我一眼。

在孩子有了上面的正確反應能力後，可以要求他用「哎！」進行應答。方法是：我們叫：「源源——哎！」等待孩子應答，以模仿出「哎」為目的。重複練習，如沒有應答，但只要他能在聽完後有動作反應，都應當給予鼓勵。源源小朋友對自己的名字已經有了比較敏感的反應，但就是不肯開口，所以在每次點名的時候，要求他應「哎」。起先他不肯，我就先讓他模仿口唇動作開始。每當我叫他時就要求他把嘴巴張開來後閉起來，模仿「哎」的口型。這樣重複不斷的要求之後，現在每次叫他，他的嘴巴就會發出一點聲音。當孩子對於面對面的呼叫有反應能力，可以逐步加大與孩子之間的距離，甚至可以發展到在另一個房間呼叫。君君小朋友剛入托時只對塑料紙等物體感興趣，對呼叫沒有反映，通過逐步的訓練，並在日常的環境中在不同的距離里隨時呼喚他的名字，現在他對呼叫已經有了較為明顯的反應。對孤獨症兒童的呼叫訓練是最基礎的訓練，是孤獨症兒童語言發展的一個起點，所以對孤獨症兒童進行「呼叫」訓練很有必要。