优点：你的特长在哪里？

成就和影响：通过这些活动，你为社区或群体带来了一定的变化。或者你在竞赛中拿到了优异的成绩。比如，将“模联”从无人知晓的陌生概念变为学校里最受欢迎的课外活动，将模联协会在半年内发展成拥有100多名成员的校内最大学生社团。

独特：你与众不同的地方在哪里。

一定要独特的活动吗？

我们时常认为，活动必须“独一无二”，这样才能体现出自己的个性。但其实活动只要适合自己就好。“传统”的活动一样也可以脱颖而出。只要你体现出如上所说的几个因素。

比如“弹钢琴”这个大家最不愿意提到的活动，一样也可以十分出彩：

一位被常青藤大学录取的小城女孩，在读大学前弹了十多年钢琴，没有一天间断。虽然小学时便过了钢琴十级，但她弹琴绝不是为了单纯的练技巧拿证书。钢琴是她传递善意和帮助别人的媒介，尤其是弱势人士。

初一时的每个周末，她都会请邻居家的盲人大伯来家听自己弹琴。没多久，大伯又介绍了他的盲友一起来女孩家听琴。从一开始的两三人逐渐变成十多人。女孩手指间流淌的钢琴曲让盲人们感受到了世界的美好。

后来，“为盲人弹琴”的女孩在她的小城连开数场小型独奏音乐会，免费让盲人和其他残障人士入场欣赏。再后来，女孩拓展了她的“公益产品线”，除弹钢琴外，还组织几位同学拉小提琴、手风琴和二胡，甚至为盲人们同声解说好莱坞电影。

尤其可见，即使是我们认为“千篇一律”的活动，也是可以打动招生官的。“独特”不是活动必须的因素，但是“深度”却是必要的条件。

活动的选择

质量比数量重要。

斯坦福大学招生官：“事实上，精通一两个体育项目比在五六个社团里面瞎混能更好地体现你的热情。我们想看到你有没有因为在俱乐部、学校或者更大的社团而改变，并且我们还想知道这些经历对你的影响。”

除此之外，坚持几年的课外活动更能体现一个人对所从事活动的激情、毅力与坚持，这也是美国名校招生官非常认可且希望申请学生具备的良好个性特质。

课外活动的选择是与学生本身的特质相辅相成的。我们在选择活动时可以基于三点：

1.你的专业方向

要围绕你的专业方向开展活动，让招生官感觉到你是一个目标明确的人。

比如有些申请理工科的学生就会参加3D打印项目；申请商科的学生会参加金融项目，或者扶贫项目；而传媒方向或者专业还不确定的同学，有些会参加联合国项目或者非洲志愿者项目等等。

2.你的兴趣和过去所做的事情

根据自己的兴趣爱好、曾经做过的事情展开活动。这样你会享受自己的课外活动~

3.你的个人特质

专家强调，“活动具有独特性更能脱颖而出”。他将课外活动规划比喻成一个穿珍珠的过程，将能够集中反映自身个性特点的课外活动进行整合安排。只有全面展现个人的亮点，让招生官看到你是怎样一个人，才能增加被录取的概率。

课外活动如何“免俗”？

我们都知道，出国要做慈善活动。而提到做慈善，相当比例的人都会想到孤儿院或者养老院；好一点思维的可以想到支教。而这些就可能比较“俗套”。相比起如上提到的活动，比较少人会想到类似盲童、自闭症儿童等边缘或者新兴人群；更少人会关注到更个性化、独特性的慈善项目或机会。这就容易造成所做的慈善非常没有特色。美国大学招生官一看，就想：中国高中生的孤儿院和敬老院又来了。

想要免俗，活动的深度很重要。有学生把支教这项目普通的活动做得很有深度。学生在支教过程中自己联合小伙伴成立了一个新项目，持续性的帮助当地家庭，改善他们的生存环境，而不是支教一周就结束了~

如果想“免俗”，做一些比较有特色的活动也可以。大家也可以放眼国外，比如“非洲割礼援助计划”这个活动。项目由肯尼亚地区的NGO进行运营。学生在调查完割礼现状以后，还需要做在会议中心进行小组Presentation。这样的活动就很有新意，也很国际化。

总之，课外活动的挑选，一定要符合凸显你是一个有创造力、富有生机、多样化的人。

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