蒙台梭利教育适合我们的孩子吗?教育理念好在哪里?


蒙特梭利教育理念的根本在于始终「追随孩子」。鼓励、组织孩子独立玩耍、探究认知世界,并且从自我发现中获得成长的快乐。孩子可以自由选择玩具,一遍又一遍玩,直到最终掌握玩具蕴含的概念。 注重孩子的感官、认知发展,但是,市面上太多只是「巧用概念」经营,不可信,不靠谱,也不值得追随。你可以多多关注公众号「宛若好时光」,积极探寻早教的要义和科学育儿的知识。


先回答蒙台梭利适不适合我们的孩子,我认为是适合的。为什么?我先给你讲一下蒙台梭利,她学过自然科学也是医学博士,所以说她是非常了解,人类生长过程中的自然规律的,她后来又进修了哲学,教育学,心理学和人类学,这样一来你应该明白了她教育理念,是在深厚的理论基础上面总结出来,又经过她后来长期对儿童的观察所得出来的教育观点,是非常符合幼儿身心发展特点的。而且我觉得在发展特点上面,所有的儿童都是一致的。

蒙氏教育理念我觉得好体现在在尊重学生的个体差异上面,这一点在蒙氏教育里面体现的绝对比普通幼儿园要深,蒙氏教育里面是教师和孩子一对一的互动,老师只给孩子示范符合他年龄发展特点的教具,剩下的让孩子自己进行操作,其实这里深究还能培养孩子的独立感,在操作过程中,老师通过观察能更加理解到孩子个人发展需求,还有蒙氏教育里面,教具都是摆放好了让孩子自由选择自己有兴趣的东西,这一点又能照顾孩子个性差异的特点。

暂时只写这些。但是蒙氏教育我觉得不止在理念上面能体现它的不同,还有教育特点上面,比如混龄的优势,但是这里就不展开了,答主有兴趣可以去网上看看,我看了下网上总结的挺全的。还有些教育理念别的答主有提到,我这里就不提了,比如说敏感期,蒙台梭利信奉成人跟随儿童,儿童跟随自然的理念都有提到。


很注重孩子的感官发展的。不过我觉得现在提倡得有点过了…有的蒙氏园并不是真正意义的蒙氏,可能只是有它的玩教具?而非真正在实行蒙台梭利教育理念。


蒙特梭利说:儿童出生后前3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段,人的功能在0-3岁这一阶段实际上比3岁以后直到死亡的各个阶段的总和还要长,从这一点上来讲,我们可以把这3年看做是人的一生。

如何站在当今中国幼教及早教政策背景下看今天的早教?

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如何站在20年后的全球教育看今天的蒙氏早教?

让我们一起走进「2019首届世界蒙氏早教大会」,携手共话蒙氏早教的美好未来!


无论是蒙氏园还是公立园,主要是要看园所的价值取向和利益分配,现在蒙氏园遍布每个角落,无论是一线城市还是十八线小县城。真正践行蒙特梭利原则的寥寥无几,其原则对教师职业素质,知识素养有非常大的要求。现在市场上的很多蒙氏园令人担忧,高昂的价格,对蒙氏并不了解的教师,教具操作基本流程都不熟悉,这是我参观众多蒙氏园中最大的感触。所以蒙氏想发展还需要很长时间的沉淀。

我大学毕业后进入一个三线城市的蒙氏园实习,是一所省级示范幼儿园,我第一眼就被园所超大的操场和各种体育设施吸引住了。在实习一年的时间里,我一共参加了三次蒙氏教具培训,一次奥尔夫培训,培训内容之浅薄,形式之浮夸让人感叹。其余时间,加班到十一点是常事,因为单纯的蒙氏教育不足以吸引当地家长的需求,园所引进了主题教育,两个月换一次主题墙,开家长汇报会,茶话会,半年时间主题教育彻底垮台,老师素质本身不达标,园所培训不到位,一味的唆使家长带东西,老师手工,最后做的不算蒙氏不算主题,园所发展滞停至少两年。最可喜可贺的事园所的体能大循环被园长推广到了全国,一年中有一千多名来自全国的园长和骨干教师参观了我们园,老师已经被折腾的又黑又瘦,孩子被折腾的满头大汗,后期家长已经开始不支持。

综上,蒙氏教育在中国的发展还需要很长的路要走,目前大部分蒙氏园并不纯正。


我目前就是一名蒙氏老师,大学毕业老师给我推荐去蒙氏园,那时候我是很抵触。我就想找个公办园,考编制。在公办园实习的一两个月,我开始动摇了,公办园的教材和玩具,让我觉得违背了自己的专业。后来去蒙氏园,他们教师是幼儿的协助者。尊重孩子的发展,把握孩子敏感期,把幼儿当成是一个完整的人。


蒙氏教育相对全面,孩子们成长过程中最需要具备的能力比如专注力,秩序感,动手能力,理解观察能力,交流能力,逻辑思维能力等等,蒙氏教育基本都能涵盖。蒙氏教具很贵,蒙氏老师在培养培训的过程中不仅花钱也花时间,所以课上蒙氏老师本身也是课程贵的元素之一。

你可以想像一下,一个教室全是塑料玩具+幼儿示范老师

一个教室木质、瓷器、精致物件构成的玩具+一个具备专业素质的蒙氏老师。

仅看这一点,你觉得哪种课程贵,你愿意送孩子去哪?

可能这样比较好赚钱吧?虽然也不是对孩子没用


家长要给孩子最适合的,而不是听别人介绍来选择,可以带孩子去现场感受一下再做打算,别人的体会并不能带给你切身的感受。
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