謝謝邀請，我女兒三歲半上的幼兒園。前一天我和先森帶著她去幼兒園熟悉環境，她特別愛去，第二天早早起來去上學了～看著她弱小的背影，背著小書包回過頭給我再見的時候，我竟然很難過～當時在想，從今天開始，她的肩膀也有了任務，她不再像以前一樣輕鬆了……那天我早早等在校門口等著接她，她走出教室看到我的時候大聲喊著媽媽……那時候想啊。如果她一直這麼大就好了……接下來她就不愛去了，我各種勸說各種哄，有一次從懷裡放下來她就扭頭向外面跑了～當時我認為培養孩子的習慣很重要，我想堅持讓她去，於是孩子明明在哭，我還是硬給送幼兒園了。但先森一直說幼兒園不要緊，不愛去就不要去了。直到有一次，送她到校門口，她突然哭著跟我說「媽媽，我在幼兒園的時候特別想你，我等不到接的時候，想你的時候我硬忍著了，但我還是很想哭……」突然鼻子很酸，我說那今天不去了，那天就沒送她去。後來幼兒園小班真的上的很隨意，剛開始一個星期去兩天，慢慢延長到3天，最多的時候堅持了4天，後來有一段時間孩子越來越瘦了，婆婆要自己帶一段時間說是好好給喂段時間。於是差不多1個多月沒去上～就這樣小班幾乎是沒堅持好好上……中班時，起步就比較好，基本剛開始就能堅持3天，後來堅持五天基本不是問題，而且也不怎麼愛哭鬧了～有時候有抵抗情緒我們就自己給放假了，不去了，歇幾天，就這樣斷斷續續中班也完了，這期間我家孩子在學校表現也不算好的，但每次孩子問的時候我都告訴她，你表現的很好，老師說你以前能堅持三天，現在可以五天了，好棒的！現在大班了，我們的教育還是很隨意，但孩子自己沒有不去這種想法，所以至今也沒有不去的情況，突然好像大了，前幾天她老師來家訪，竟然說我家姑娘認識很多字，我表示驚訝，因為在家裡我從未教過她，老師還誇她有自己的思想，甚至比其他小朋友見多識廣，她認識的知道的，其他小朋友甚至都沒聽過～老師要不說，我都不知道……後來我想可能是因為她不去幼兒園的時候我們經常帶著她上班出差。有點跑題了，我是想通過我女兒的經歷告訴你，也許很多孩子都有這個情況，如果孩子實在不喜歡，適當放鬆下也是可以的，不要太逼著孩子。

第一次當媽媽，也沒有經驗，還在探索中。

2020.04.22更新

分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：媽媽在哪裡？我要找媽媽！孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現。大部分孩子從七八個月起，就會明顯表現出這種分離焦慮，有些孩子甚至更早。

分離焦慮的出現，與孩子的不安全感有關。最初，這種焦慮的出現，是具有特殊的適應意義的。因為，它促使孩子去尋找他所親近的人，或者發出信號，呼喚媽媽的出現。這是孩子尋求安全的一種有效的方法。

幼兒在家的生活習慣與作息制度以及幼兒獨立的生活能力，也影響幼兒的分離焦慮。幼兒對父母的依戀，在很大程度上是由於父母能滿足他們生理上的需要，如：吃、喝、拉、撒。正因為如此，才使孩子逐漸地產生依戀父母的情感。

因為分離焦慮的緣故，所以幼兒不想去幼兒園。家長堅持將他送去幼兒園，過一段時間後，他會習慣適應去幼兒園的生活。

在幼兒處於分離焦慮的期間，教師可以針對幼兒的個性特點區別對待幼兒，設計豐富多彩的遊戲活動，同時運用文學作品和文藝形式陶冶性情，樹立榜樣。

遊戲是幼兒的天性，是最獨特的、最基本的活動形式。它與機能的快感相聯繫，可緩解緊張狀態，給孩子們帶來巨大的快樂。因此，開學初，教師可設計一些新穎的、有趣的遊戲活動。這不僅能消除幼兒相互之間以及與教師之間的陌生感和恐懼感，緩解幼兒的分離焦慮情緒，而且還可以使幼兒對新環境產生新鮮感。

文學藝術是最富有感染力，又是幼兒所喜愛的活動形式之一，藝術作品欣賞和文藝表演會使幼兒從中得到啟發和陶冶，如：故事《高高興興上幼兒園》、詩歌《幼兒園裡朋友多》、歌曲《我愛我的幼兒園》等，這些文學作品都是為了讓幼兒從中受到教育和啟發。

我是一名前幼兒園老師，小孩子上幼兒園的時候都會有點不適應，會哭鬧，一般一個月適應了就差不多好了，有些比較固執的會哭的比較久！

不過堅持下來就好了，一般一個月內小朋友會交到新朋友，然後對老師也沒有那麼排斥，就會出現有時候你去接小孩放學回家都不肯回的情況。不過現在天冷了，有時候小孩子會因為太早起床不想上學。

如果說你孩子是剛上幼兒園，堅持一個月就好。

如果說已經上了一個學期了，還不是很想上，先問下它為什麼不想上因為什麼原因才好解決，最好知道以後跟老師說一下，你在家裡開解一下，老師在幼兒園裡開解一下，有時候老師的話比家長還要管用。

很正常啊，新的環境孩子不適應，或者是和家長分開缺少安全感。這時候家長要正面陽光的去誘導，問問寶寶幼兒園你的好朋友是誰呀？你今天玩了些什麼？並對寶寶的回答給予回應，比如：哇，那真的好有趣呀！看來你在幼兒園肯定可以交到更多的朋友！朋友一起玩可真好玩！媽媽也想認識新朋友之類的話。其次就是一定要堅持送去幼兒園，不能和寶寶妥協，否則寶寶會形成我不想去媽媽就不讓我去了。那就要天天和你鬧。

幼兒園畢竟是孩子踏入集體生活的第一步，特別對之前都沒有上過親子班的寶寶來說，你的正確引導是不可缺少的！

孩子三歲左右就去上幼兒園，第一次離開父母，到一個完全陌生的環境，產生種種不適應和焦躁情緒是可以理解的。每個孩子都或多或少地會有「入園焦慮症」,只是表現不同而已：有的孩子用哭鬧來表示抗議；有的孩子用沉默來無聲反對；有的孩子變得「叛逆」,在幼兒園故意搞破壞；還有的孩子甚至拒絕吃飯和睡覺…當孩子出現這一系列情況時，家長千萬不要太過於緊張，自己也染上「焦慮症」,這樣的話問題解決起來就更加困難了。

家長首先要盡量在孩子上幼兒園之前給孩子一些心理暗示，讓孩子覺得幼兒園是一個很好玩、很有趣的地方，盡量消除孩子的恐懼和抗拒心理。當孩子入園產生焦慮心理和行為之後，家長要放鬆心情，不要過於緊張，給孩子多一些時間和鼓勵，並及時與老師聯繫，了解孩子每天在幼兒園的表現，對孩子的每一點進步都及時肯定和鼓勵。漸漸地，孩子的自信心就培養起來了，這對讓孩子愛上幼兒園是很有幫助的。另外，家長要多和孩子溝通，讓孩子知道父母把他送到幼兒園絕不是一種「拋棄」,不能用偷偷消失的方法將孩子強行留在幼兒園。當孩子感覺自己被遺棄時，就會產生強烈的不安，這是他們拒絕幼兒園和老師最大的心理障礙。

總之，孩子剛上幼兒園時出現各種不適應癥狀是正常的，第一天就能高高興興上學的孩子畢竟是少之又少，家長不要過於擔心。只要努力做好銜接準備，盡量減少孩子的不適感，就能讓孩子更快更好地適應幼兒園的生活與學習。

難道就不送了嗎？

他願意聽你說話就多說多哄跟老師溝通

不願意聽，聽不進，就只能把他放下就走了

如果一個月後還是這樣，那就換個幼兒園？

孩子離開回來之後，表達出父母喜歡孩子上幼兒園的心態

有些事情您得硬下心來。首先，跟孩子講道理，不管講不講得通，道理還是要講的，而且還要好好說，注意態度一定要好，態度一定要堅決。接下來，還是要送他或者她去幼兒園的。意思很明確，有些事情，不管願意不願意都得做！道理得講，但是幼兒園一定得上。

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