幼儿教育中你遇到过哪些印象深刻的事件，解决方案都是什么？

培养孩子的规则意识，从思想行为，而不是课本知识上让孩子做好进入学校的准备，我觉得这是对幼儿教育工作最好的诠释。

去年为了熟悉幼教，接触了不少一线工作的老师，有培训机构的，也有幼儿园的。

接触了十几家，有X吉姆/X宝贝这种，也有夫妻店开的亲自早教类的，还有杭州这边的幼儿园老师。

接触下来很深的一点印象是，最开始，有一部分老师基本都认为自己能成为一个人见人爱、和蔼可亲的幼儿园老师。所以这些老师最开始脸上总是挂著大大的笑容，对每一个小朋友都态度温和；和他们说话时，也「唰」地蹲下来，力争和他们的视线齐平；此外，还抓紧每一次机会和他们玩耍打闹，拉近关系。谁知道，这些孩子非但不听话，还逐渐「蹬鼻子上脸」，大一点的孩子还会对老师提出的要求直接忽视。

处理这样的问题，怎么办呢？有个教务处负责人就讲：其实一般不建议老师这么纵容孩子，很多「规矩」如果不立好，在该严肃的时候还笑容满面，弄得孩子没有界限感，这样对学校的教学也很不利。

其实规矩很容易立，但是如何执行是个很大的问题，比如不许打人/骂人/毁坏东西/玩具如何归位。

那最好的方式是怎么样的呢？

在入学之初的几周或者一两个月，有的机构老师会拿出大量的时间，专门给学生讲解、示范行为规则。

例如，全班练习在楼道里怎么走，练到没有人东张西望、发出怪声；老师发出一个口号，每个人必须放下手头的一切活动，安静地注视老师；学生起身离开座位时，练习如何又轻又稳地把椅子推回桌子下面。

通过这样的细节入手去让孩子形成规则意识

那会不会妨碍到孩子的自由和天性？

答案是不会，如果每个人都遵守说话的规则，认真倾听，轮流发言，不打断、不插话，才会有一个安全的环境让每个人畅所欲言，从而产生真正活跃的课堂并培育民主精神。

其次，身教胜于言传。

对于一些细小的行为规则，老师会亲身示范，到位地讲解每一个细节。这点对于年龄小的孩子尤为重要，听得再多、记得再牢，也不如切身实践来得有效。

比如，一位老师曾经用半个小时教孩子怎么用转笔刀、怎么削铅笔、以及铅笔削到什么地步是合适的。另一位老师和孩子们一起吃饭，反复亲自示范如何礼貌地请求更多的食物：「某某某，请你把沙拉递给我好吗？」「谢谢你！」，并且手把手地教孩子怎么把果酱均匀地涂抹在面包片上，怎么用叉子叉起滑溜溜的煎鸡蛋，甚至夸张地表演出因为一边吃饭一边说话而卡住喉咙的情景。

树立规则的同时，老师非常注意让孩子明白规则的目的和背后的道理，而不是强制性地灌输给孩子，强迫他们执行。

玩具玩完了要收拾，是因为要保证教室整洁有序，这样才有足够的空间进行其他的活动；打翻在地的牛奶要赶快擦干净，否则别人踩到会滑倒；自习时要保持安静，因为说话声可能会打扰其他同学；打喷嚏要把头埋进一个手肘里，否则会传染给他人……

对于稍大一些的孩子，老师会带领他们讨论「我们的班级需要什么规则」以及「为什么要有这些规则」。比如，一个幼儿园大班的老师首先请孩子们每个人想一条「班级规则」，用笔画出来，并把自己的想法分享给全班，然后，大家集体讨论，通过归纳提炼，一起完成班级守则。

这样做，孩子不仅懂得了规则的「合理性」，更因为规则出于他们自身，在执行时也更为自觉。

发布于 2019-04-01继续浏览内容

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成都云界教育

在我幼小的脑海里，曾经有过许许多多的事情，有的已经淡忘了，可是有一件事情还深深的刻在我的心上，那是我难忘的一件事。那是我上幼儿园的时候，老师上自然课的时候，老师说种子放在土里，可是要长时间浇水施肥，就会长高。天真幼稚的我想：「要是我把脚放在土里，按时浇水施肥，还有阳光和雨露就能长高，那该多好啊！我相信了一定会的。」第二天，我一大早就起来了，准备开始行动了，我叫爸爸起来，叫他帮我拿水，爸爸疑惑不解的问杨杨啊，你要干嘛啊？我说：「你跟我来就知道了」爸爸提著水跟著我来到了土地，我挖了一个洞把脚伸了进去，叫爸爸给我浇水，爸爸说你这是干嘛啊？我说老师说把种子放在土里可以生长，还要按时浇水施肥，还有阳光和雨露就可以生长了。我想我把脚埋在土里也可以长高。爸爸说傻孩子，种子是靠阳光和雨露的没错，可是人是靠吃饭长大的，要多吃饭才能长大哦！爸爸要回家了，说等你明白了在回家吃饭吧！我半信半疑的等了下去，知道中午我才明白爸爸说的是对的，我就托著沉重的脚回家了。直到现在我才醒悟，幼稚的我在这件事情中，吸取了教训，我以后不会在犯这种错误了

发布于 2019-04-03继续浏览内容知乎发现更大的世界打开Chrome继续无名来无影去无踪