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1、你观察的倒也仔细，全班那么多人，你怎么就确定你老师是盯著她看，而不是别人？

2、老师笑不好，老师严肃不好，老师训人还不好，现在的学生真的太难侍候了

3、你这就是暗示别人，你的老师在跟你意中的女生搞师生恋，你想法很危险啊同学。

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女生：你瞅啥？

老师：瞅你咋地？

女生：还瞅？再瞅一下试试？

老师：试试就试试！

}

女生：哟呵，小样的还来劲了是吧？

老师：有种你丫放学别走！

【双方眼中熊熊燃起了战火】

【女生，激昂！】

【老师，奋起！】

【/眼神交流，完结】

老师（大声）：xxx同学，放学以后留一下，等你家长来接。

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答案：没情况 就算有情况也跟你没关系

你上课不听讲 盯著这两个对视的人很久很久 是什么情况？你为了盯这两个人 头部连续来回转动了多少次？我有点好奇

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从你的描述上看，那应该是「星星眼」，对视时间大约在十秒左右。算得上是一见钟情，但更具体一点，是「难得一见的吸引力」。其中的情感比较复杂，因人而异，但一定会愿意与对方进行更进一步的了解。因为对方是难得遇见的 、期待已久的、能与自己对视良久的人。

用方文山的词。简单的来说，就是「确认过眼神，我遇上对的人」 ，必然想跟其有所发展。越界的行为虽然受到职业限制，但依然会想方设法的去尝试加深认识。

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这是一种教与学的相互欣赏相互吸引。

很多同学并不一定知道，教学是一门艺术，是教与学双方互动的艺术。作为课堂上韵律和节奏的把控者，教师也是需要好的受众配合反馈的。当一名教师在课堂上遇到了（作为资深教师坦言并不多）能与自己思维同步并产生良好互动的学生时教学的效果是极佳的，这时候无论教师还是学生都可以忘却身体和思维的疲惫进入一种忘我的境地，这就是教学作为一种艺术形式存在的最高层次。悄悄告诉大家，完全听不见下课铃声拖堂到学生肚子饿得咕咕叫的教师里有一部分就是这样......

这真不一定是师生恋哦......

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