如何教别人东西?
本人在海外读书，导师的权利很大，可以直接中止学生学习。导师和另一个导师有合作，导师让我教另一个导师的学生A， A来自巴基斯坦。
- 因为是导师给的任务，我加班加点指导他，让他2个星期内学到了我3个月学到的知识。我讲的很详细毫无保留。
- 我教他的东西不是他最想学的，教了他几周后，他和我导师说他想让做会那个技术的人教他。全然不顾我导师如何想我。会技术的人比我高级，根本不会花时间教他基础东西，所以老师让我教。
- 第三个星期我们的科研遇到了我从来没遇到的问题。我之前做的都很好，就这次。第三个星期因为这个问题无法继续，我没有教他东西。他想让实验室资历深的人去教他。
- 之前他让我教他一切我辛苦学来的技术给他。
- 感觉他这个人特别功力。只想自己获利不考虑他人。以至于我现在都不想好好教他。
碍于导师和实验室其他人想法。我现在想把导师安排我教给他的都快点教完。我也不想有什么教的延续性了，如何延续让他自己悟吧。尽快教完把他送走，这是保全我的最好方式，省著他今天要和这个学，明天要和那个学。大家对这件事有什么看法和建议?
如果是孺子可教也，那么先交方法，然后再教知识，最后教技能。
如果不是真诚的想学，又不会感恩，甚至教会了之后还有可能与你争夺位置，那么，学学猫是怎么教老虎的。
把自己学到的再教给其他人。
谢邀。
完全的口头描述是没有用的。你需要让他实际去操作起来，提前跟他说要达到哪种程度。遇到问题让他来问你。
前提你自己要对这个东西完成的过程很清楚。这个方法挺有用的。实践真的要比理论强很多。
自己搞明白和让别人明白差距还是很大的，看看我们前面的文章吧
耐心，还要具有专业知识
题主是一个好人，愿意毫无保留的传授自己所有。
但在教和学上，容易出现理想和现实的差异。
从题主描述来看，我感觉有这两个问题：
1、冰山现象。就是说，学习者以为自己需要的，只是水面上的那一块，但实际上要达某个程度，还需要水底看不见的更大的一块基础。例如一个英语零基础的人想学学商务英语，他们往往以为就只需要学习怎么写邮件，怎么做presentation之类，殊不知其实背后还有更繁多的包括英语语法，辞汇，等等等等。所以很多时候，学习者在学习基础部分时，会觉得老师教的文不对题。这种情况，可以停下来和学习者沟通，解释，如果说的通最好，如果学习者坚持，那就做好约定（能留下证据的方式），让学习者明确学习内容，然后老师完全按照该内容讲即可，不衍生，不补充，遇到不属于内容的「为什么」，给学习者指明这部分的学习范围即可。比如学生坚持只学商务英语，但过程中他问为什么这里是which不是that，那你就告诉他这个你去学习下定语从句即可。有一些学习者会以自己想法为主，碰到这种，尝试沟通，说不通就按照他说的即可。
2、内容差异。很多时候，一个知识后面其实有很多方向，例如ps，一个软体，但平面设计和摄影用到的功能却大相径庭。所以很多时候，一个人说学ps，就需要问他用来干什么，这个很重要。放在题主这个问题，我感觉就是学习者想学的和你到时让你教的也许不是一个方向想，这样的话，还是需要双方沟通，或者说要和你导师说说清楚这个问题，让他知道问题在哪里，是不是你的问题。
关于功利，其实这个不是他的错，尽管巴铁巴铁，但放在个人上，即便自己人都需要为了工作机会，生存机会争个你死我活，还别说他是巴你是中了。至于这个问题，我个人比较自私的建议，教可以，但自己消化出来的核心一定要守住，要保持自己的核心竞争力，千万别教出徒弟憋死了师傅。
这种事情首先你要完成老师交给你的任务，以完成任务为目标，其他的我觉得可以忽略，他功利性很强，他想让技术更好的教他等等这些都不要去在意，你完成你的，然后向导师复命。
前提是你对所见的东西精通
推荐阅读：
