如何挣扎出在家关于高效工作/学习的方法道理我都懂,但是我很难做到的怪圈?
结合了我之前的回答,写得比较通俗,能看懂就行。
首先能去了解一些原理已经很不错了,继续保持。
大道理咱们都懂,但就是很难做到,这是一个心理学问题,应该从源头解决。
01
环境影响
很多时候我们都会受环境影响。
当你的周围环境没设定正确的时候,「旁边突然闪过一个帅哥或美女你要去看两眼、小孩子在你旁边乱跑乱叫你心无法静下来、周围人都在打游戏你有想打的冲动...」。
当你的思想环境没有设定正确的时候,心里总是想著其他事「读书有什么用、王者还差一颗星、还有两颗瓜子没剥、快递还没拿、今晚吃啥、节目要开始了...」。
人性的懒惰、人的惯性思维、各种各样的事情拖著你,导致你无法专注去做一件事情。所以当你的心未摆正的时候,了解再多的道理和技巧给你都不会有长期效果的。
为什么大道理都懂,却很难做到呢?这是做事三分热度的表现导致的,这种现象很有可能来源你小时候。让我猜一下,小时候是不是经常被人夸或者经常有物质奖励。如果我猜中了,你可以继续往下看,若未猜中请忽略02部分。
02
为什么总是三分热情
下面是一个国外科学家对两组孩子做的实验
【第一次阶段性实验】
给第一组孩子做拼图,做完后说,哇你们真聪明真棒,这样的拼图都能拼得出来。给第二组孩子做拼图,做完后说,哇你们真聪明真棒,这样的拼图都能拼得出来,说明你们特别善于坚持和探索。【第二次阶段性实验】随意给两组孩子一些简单和难的拼图,让他自己选择。结果后发现,第一组的孩子会选择比较容易的事情做,而第二组的孩子反而会选择比较难的事情做。
为什么第二次实验,第一组会选择容易的,第二组会选择比较难的呢?原因在于,第一次实验多说了一句「说明你们特别善于坚持和探索」。
表扬一个孩子聪明,孩子就会保持聪明,随著事情向更高层次递进,只要能达到一点满足感,就会逐渐告诉自己就这样吧,因为不犯错就能保持聪明。给一个孩子既表现聪明又表扬探索,孩子保持的就是探索和坚持,因为向孩子表达了为什么,做这件事的意义在哪里,所以他们会不断上进,对新的事物热情非常高,时间拉长,从小长时间处于这种状态就是一种刻意练习,就会逐渐提高热情。
这就是你懂了很多道理,但就是不想做的原因,或者是因为在家不想做的原因。长大出生社会以后,要面对各种挑战,谁会经常在你耳边说你很棒呢,给你奖励呢!所以做一件事,那种无连续性满足感无奖励机制的事,做著做著自然就疲惫了。以前既然无法弥补,那当下如何改变呢?
03
改变从此开始
(1)从波动中受益
如果已经处于不是很好的氛围,不要担忧,要从波动中受益。就你的情况,你完全可以这样想」哇,我居然能有一周的热情来做这件事,还能产生幸福感」。这是在潜意识告诉自己,做这件事能带给你什么。长此以往,你会逐渐形成对事物保持探索的习惯,这就是一种刻意练习。这里推荐两本书给你《刻意练习》《反脆弱》。
(2)从选择中走出困境
随著事情向更高层次递进,阻力越来越大,加上无连续性满足感、无奖励机制、周围环境影响等,压力会越来越大,三分热度思想就会出现。
有一个现象很多人产生压力之后,总是希望改变看似可能改变的源头,来解决压力问题,结果让自己陷入压力更大的环境。
比如你所产生的压力(做事总是三分热),源于所做的这件事,而改变这件事最好的做法是不做它,所以很多事就如此循环,做著做著就感觉没劲了。
其实我们的压力是可以通过选择来改变的。当你的三分热压力产生以后,应该质疑你的选择,能否换一种选择方式呢。比如你上知乎寻求帮助,就是一种很棒的选择,这里有很多知友提供给你的工具方法,只要能减轻你的压力都是可以的。你还可以质疑是不是自己的目标设错了,不应该为奖励而奋斗,不应该为无连续性满足感而放弃。推荐你看《压力管理》。
(3)扩大影响圈