兩種人才，全面性人才和專業性人才。

全面性人才針對非研發領域（例如產品經理），專業性人才針對研發領域。

1、專業性人才要求跨學科：個人覺得分三種。

基礎學科強悍+一門或兩門專業學科，這種人一般是學術帶頭人或研發骨幹。

基礎學科掌握+一門專業學科，這種人可以作為優秀研發助手。

基礎學科尚可+一門專業學科，這種人作為主要幹活的工程師

基礎學科非常一般+專業學科非常一般，這種人研發中的工人

PS：基礎學科：主要基礎學科：數學及計算機、物理、化學；次要基礎學科：地理、生物

專業學科：參考大學專業設置

2、全面性人才

主要社會學科強悍+1門基礎學科精通+一門專業學科精通+一門或多門專業技能。這種人一般作為高級專家

主要社會學科掌握+1門基礎學科掌握+1門專業學科掌握+一門或多門專業技能。這種人作為高級職業經理人

主要社會學科掌握+1門基礎學科尚可+1門專業學科尚可+1門或多門專業技能。這種人作為中層經理

主要社會學科掌握+1門或多門技能+1門專業學科尚可，這種人作為基層骨幹

主要社會學科了解+1門技能，這種人作為基層員工

社會學科了解甚少+半吊子技能，這種人作為雜工

PS：社會學科：經濟學、法學、公共關係、心理學、邏輯學等

專業技能：口才、書法、唱歌、跳舞、寫作等

以前管這兩種人才叫管理型人才和技術型人才，對應的發展通道也是管理及研發。

現在對這兩種人才要求變高，這要變化在於跨學科，跨領域，多技能。

所以目前的教育最大的問題在於學校教育遠遠落後的於社會需求，很多技能和知識需要從更小開始培養。在這一點上美國的確做的很好，我國做的很不好。只有極少數基礎教育學校接近了這一標準，例如11中學、北京四中、人大附中

能手搓i9晶元的

如果你去看那些招聘條件崗位職責，你就會發現你心裡沒底不敢接受挑戰，而用人單位在極力尋找能夠幫他們解決問題的人。

我在分析過一些招聘崗位職責範圍時，就發現一般應聘者都達不到招聘單位崗位要求。

第一、經驗不足，過往經歷不足以滿足應聘條件；第二、能力不足，解決問題時捉襟見肘；第三、知識結構不完整，總是有知識短板。

或許當今社會，就缺乏我說到的具備這些條件解決問題的人吧！

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謝英新：中國素質教育為什麼落實不了？?

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管理:治國理政.條條有理.以理安天下。

有知識「術業專長」、有理想「信仰單純」，視野寬廣「古今中外」、有能力「靈活機變」的青年！

說來簡單做來難，在中國90%以上的人只關心吃飯睡覺娶媳婦的龐大基數下，這樣的人更像是「異類」

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