感覺國家目前很多事情，經濟，社會，綜合實力方面有問題，甚或貪污腐敗，不文明行為，最後都能歸結到"人不行"這個層面，而到了這塊，則又是因為教育不行導致。

說中國教育不行真是不客觀了，改革開放取得巨大成果，那些在講台上吃粉筆灰，諄諄教導的老師功勞非常大。正是因為中國基礎教育的普及，為經濟發展打好了基礎。我們很難想像一個工業化的中國是右幾個億文盲支撐。

貪污腐敗不是緊緊中國有，世界各個國家都有，中古代到今天也非常多，把一個古今中外都存在的問題歸結為教育問題是不理性的，也是不公平的。貪污腐敗是一個經濟問題，不是教育問題，也不是制度問題，隨著經濟發展法治完善會越來越好。西方國家的腐敗超乎我們想像，只不過他們大量的腐敗已經被法律正當化了，還記得前幾年華爾街操縱股市，最後就辦了一個印度裔。

中國當前教育制度是沒有問題的，一考定終身，基本算是比較公平，廣大的寒門子弟能通過高考改變自己的命運。千萬別相信西方國家忽悠，搞什麼素質教育，西方素質教育天天玩出來的孩子長大後基本都廢掉了，真正的西方精英學的是很苦的，一點不比我們重點高中來的輕鬆。比如英國5所私立高中每年考取牛津劍橋的學生是全英4000所公立高中的總數，通過教育分層，悄悄完成了階級分層。沒有錢的孩子去公立學校素質教育快樂教育出來的去做工人吧，有錢的私立中學出來的才是社會精英，把持這個國家。

美國也一樣，美國為什麼搞素質教育改革啊，因為當初美國猶太裔孩子考試很厲害，白人考不過，才想這個法子，現在美國白人孩子又考不過黃種人了，所有美國在醞釀搞按種族比例錄取。素質教育背後就是拼爹，美國大量的學校不錄取高考高分的，去錄取低分的，為什麼？？到中國也一定是這樣，到時候拼爹時代，農村孩子將會無出頭之日，社會階層固化。現在中國城市孩子學鋼琴、小提琴、高爾夫、馬術、出國夏令營，這些農村孩子能比？如果將來素質教育，農村孩子是最大的受害人。

將來如果社會發展了，國情變了，城鄉差距不大了，再談教育改革，現階段還是不要了，雖然說現在也有拼爹的，但是在上大學這件事情上除非你爹像馬雲一樣有錢，或者官到省部級，不然還是不可能的，現階段教育不完美，總體還算能維持公平。

你不覺得經濟和教育是經濟決定教育嘛？

是你自己看問題的角度出現問題了。

因為人類走到今天，全世界一起掉入一個自己設計的大坑中去了，即技術發展支持1：1000效率結構，即1個人要賺1000個人的錢，但是同時從事市場經濟的人數達到50%時，即現在時刻計算35億人，需要350000億人來消費，我們只有70億人，這是中國改革開放35年後，與全球發達經濟體一起構建的人類的超級深坑，誰也別想有好日子過。

解決理論模型是「非計劃、非市場、意外」，中國經濟出現了新四大發明：「高鐵、網購、支付與共享」，已經中國經濟的美好意外了，真正有些問題是新絲綢之路。因為中國經濟的體量太大的，大象是不會跳舞的，要選擇笨一些的辦法。中國經濟未來20年的出路，一定是「重修歐亞大陸」，要「連橫不要合縱」，即兩個條件，一定把中國房地產行業與能力輸出中國才有出路，一定要與大國進行整合而不是帶著小兄弟玩，目前的一帶一路從兵法角度來說太聰明，兵聞拙速，不適合中國經濟的現狀而已，其他完好。

謝邀。

乾隆和華盛頓死於同一年

這個問題需要用統計數據來建立直觀概念。

美國在教育上走過的路就是我們要走的路，這裡不是說實現方式，而是指教育投入、教育產出及人口學歷結構。

上圖上半部分表示1940-2015年美國25歲以上人口學歷構成變化，顯示其構成; 下半部分表示1940-2015年美國25-29歲人口學歷構成變化，顯示其產出。我國人口的學歷結構大致相當於美國五十年代水平，由於歷史欠帳，以至於我國現在高中及以上人口比例僅佔22%(換算後約為25歲以上人口的33%)，而初中及小學人口比例約佔65%。雖然現在通過後發優勢引進和開發了新知識和新技術，能夠取得超越美國五十年代的經濟成就，但我們的人均產出、人均收入、人均消費水平和社會發展水平，仍然受限於勞動者學歷決定的知識技能構成。一個重要的交點，25歲以上人口中，高中及以上學歷人口超過未完成高中學歷人口，還沒有到來。注意在1990年時，美國25歲以上人口學歷結構已經達到了另一個重要交點，即本科及以上學歷人口超過了未完成高中學歷人口。

下圖是2015年美國25-29歲人口學歷構成，可以看到其最下分界線是高中完成線; 高中線與本科線之間還有55.5%的三種分類; 繼續接受高中後教育的比例達到所有青年的2/3。

我國的教育產出水平，約相當於美國的1965年。2016年我國高中加中職畢業人數對比12年前的小學入學人數只有75%，即我國高中完成率現在僅有80%左右，當然這個數字因近幾年初中完成率提升將會持續提高。有人會說我國現在的大學錄取錄明顯高於1965年的美國，注意兩點，一是25-29歲教育產出在時間上的延後性，1965年對應圖一下半部分1970年的位置，二是中國適齡人口大學入學率包含專科共36%，只算本科約20%。再退一步，2016年我國本科錄取率還沒有超過未完成高中學歷人口的比例(約20%比25%)。 最近十幾年我國高等教育快速發展，必將以更短時間達到美國現在水平。但應注意，我國高中完成率還未達到進入發達國家所需90%的普遍標準，研究生招生人數只約佔美國2/3，本科年畢業人數也僅為美國2倍左右，而我國人口是美國4倍多。另一項差距是約佔適齡人口1/3的中職生在教育完成率和繼續深造方面不容樂觀，他們作為技能型人才將來能否適應產業升級和知識經濟的發展，好在現在這部分招生比重正逐漸下降。

最後來看教育投入。1959-1969年，受冷戰和蘇聯科技刺激，美國教育投入實現了大幅增長(通過立法增加聯邦投入)，從佔GDP4.2%增長到6.2%，增長約1/3，其中高等教育投入增長了近一倍，達到2.1%(現在已達到3.1%)。與此作為對比，我國2016年的教育投入佔GDP不到5%，也相當於美國六十年代中期的水平吧。為了實現教育上的追趕和經濟發展上的突破，現在也是我國增加教育投入實現人力資源大發展的關鍵時刻。

在就業結構上，美國的知識型技能型就業崗位已佔多數並還在逐步增長，相應的低技能型崗位逐漸減少。隨著低學歷低技能勞動人口的逐步退出，中國也必將快速進入這一進程，同時實現人均產出、人均收入和人均消費的巨大增長。前提是教育必須為培養新勞動力作好充足的準備，必須在教育投入上適應時代的需要。

不在於中國式的教育，因為中國式教育重教不重育。教書的多，育人的少。學的多，懂得少。主要還是思想理念落後。貪腐，關係，變相打擦邊球，尤其是中國幾千年沉澱下來的官僚主義。所以說現在中國還有三座大山，官僚，資本，和極端的教育。

官僚你們懂得，現在在打貪腐，從程度看你們就知道貪腐有多嚴重，小到內定職位，官官相護。

資本，房地產壓死多少年輕人的夢想，可是他們的老闆都盤算著如何壓迫你們加班，甚至無薪水加班，底層的所謂國家代表階級的工人和農民都拿著微薄的收入，以至於他們外出打工合體為底層的底層的農民工，拿著城市最低工資標準，建設這不屬於自己的城市

極端教育，重教不重育，近些時間教育界的醜聞層出不斷，而且政教不分，政治官僚侵染了教育，享樂主義橫行，多少青年才俊蹦著有錢途去上學，而不是有前途，從小學著方框內的東西，只為那一考，所以才會鬧出最簡單的詐騙手法都分不清，專科，高中學歷詐欺犯騙博士騙碩士騙教授的可笑一幕。

作為一個人首先的學會如何生存再學會如何做人再學會如何學習再學會如何有前途。
教育的作用被誇大了，其實教育對經濟發展 人文沒多大關係的，一個國家的根基是經濟，經濟好了教育就起來了，人富裕了，人文也就起來了！
說評價指標可以有千千萬萬，讓我選擇，我選住房，教育和醫療，而水平沒有發展起來，是綜合因素

你是說這屆人民不行？

這是一個萬能的分析方法，從目前來說中國經濟、社會和綜合實力在全世界來看，都是前列，文明程度也是前列，所以不存在人不行這個說法。我總覺得，對於我這個為生活奔波的人，每天完全沒有必要去反思人不行，教育不行這個事情，還是多想想錢包不行比較有助於提高我的幸福感。如果說，真覺得教育不行，那麼就自己努力把自己小孩教育好，把自己教育好，不要總覺得自己不行是因為教育不行，體制不行！

經濟結構決定上層基礎，美國在中國這個經濟水平時，政治教育還有社會環境還不如中國。
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