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       照片来自「驱动之家」

 

 

 

 

 

        道德经:第四十三章

 

     天下之至柔,驰骋天下之至坚,无有入无间。

     吾是以知无为之有益。

     不言之教,无为之益,天下希及之。

 

 

注释:

 1.驰骋  本章的驰骋与驰骋田猎的追逐不一样,本章的驰骋是

        驱使、使役之意,也可以说是推动。

 

 2.入      一般都解为进入,既是毫无间隙,如何进入?本章的

      入是攻下、夺下之意。

 

3.不言之教    言教不如身教,以身作则有示范教导、潜移默化

        之作用。也就是和光同尘的一家亲,足以服人。

 

4.无为之益  为政者都是靠法令规章禁制来管理老百姓,然而   

        法令越多,老百姓因需求或达不到就不断有犯法

        或心存侥幸、阳奉阴违的情况出现,身心不得安

        宁,甚至无法适才适性的安乐生活。

        没有法令就没有违法的事情,为政者布置一个安

        和乐利的环境,以身作则的示范和见素抱朴的教

        导,依道无为而行就可达到至柔与无有的强效。

        也就是老子所说的使夫智者不敢为;若有人蠢蠢

        欲动,则镇之以无名之朴。从第三章可知,无为

        之道是有配套措施相辅,否则如孟子所言「徒善

        不足以为政」。

 

       

 

 经文译解:

    大自然最柔顺的水一旦达到究极的至柔,就像山洪暴发、

 土石流、海啸足可推动最坚硬或最固定不动的事物,甚至是摧枯拉

 朽、横扫一切。平日看似不存在的风雷地震,一旦发威起来,足可

 力拔山兮、粉粹无间隙的顽强之物。由此大自然现象,我理解到柔

 性或不强制的管理也有其威猛之力,足可劝服一切冥顽不灵之徒,

 无为的效益功用确实可行。

    以身作则能够潜移默化无需法令规章禁制的无为管理之大

 效用,天下间的为政者极少领会到也极少有人去实践而达此大道

 之境。

 

 

 本章之探究:

   本章延续第四十章,讲弱者道之用。看似平淡无奇,一般的注

 解也看不出本章的特别用意,读者略略看过,大概也不会特别留意

 ,所以较少被后人注意而引用。

   一般人都会怀疑无为而治的可能性,所以没有任何诸侯王接受

 老子的献策。柔弱胜刚强,有时也会像鸡蛋碰石头,所以俗话说人

 善被人欺。大多数的人从社会现象很难去接受凡事都可以柔克刚。

 这种疑虑导因于对道德经的理解不透彻。本章就是在消除此疑虑。

 

  老子讲抱一为天下式,也就是整体去看待,不落入一隅之见,

 更不会落入两端的极端走向,所以总是说知其雄,守其雌;知其荣

 ,守其辱;在掌握整体而行的同时,偏向凸显柔弱守下的一方,但

 是柔中带强,靠的就是道的智慧。所以本章的至柔用的就是比较级

 ,也就是柔是有比较级,刚柔并济才能发挥作用,所以面对强权威

 势,至柔足可屈服冥顽,无有之大道也能让顽石点头。老子难得用

 驰骋与入(攻下),如果不注意此用词,对于柔的全效用就不免

 有疑虑。至柔不同于怒目金刚之威猛或疾言厉色之强制性,但是其

 强效却是毋庸置疑的,大自然现象可明证。大道之柔确实可春风化

 雨也可春雷惊蛰一般唤醒冥顽不灵或昏沉之人性。

 

   一般人喜欢说爱可溶化一切,但是也有不少人却深受被爱之苦

 ,可见爱也不是那么容易,光凭一颗爱心是不够的,徒爱不足以自

 行,人的想法不改变,所有的转变都只会是昙花一现。

  爱是很模糊的行为,适时且被需要的爱不容易。自以为是的爱

 只是骚扰或二度伤害。爱的难度看事件而定,捐款或随手帮人一下

 是很容易。牵涉到对方的心境是最不容易的。大道之柔是刚柔并济

 ,智慧与自制是前提,所以说圣人无常心,以百姓心为心。设身处

 地为对方著想,而不是以己意强加关怀,如一般父母爱子女,却让

 子女痛苦,父母总说我一切都是为你好,你长大了就知道父母之苦

 心。这种智慧差别来自,道是适才适性,纯任内在生命之本然去发

 展(当然,老子是把本然导向于道性而非为所欲为,否则老子无须

 讲那么多。),老子重视的是道之德行之发展。父母亲看重的是现

 实社会的价值观与社会地位,所以以过来人之姿辅导孩子走向未来

 的康庄大道,而非灵性之成长与扩展。所以偏向技艺与实用知识之

 强调,先把个人兴趣与渴望摆一边。虽然也强调做人的道理,与道

 比起来,落差还是蛮大的。这也不能怪父母,整体人类自古以来的

 走向就是追求现实的名利以保障生活与保护家人之安危。有心人虽

 然也不断探讨人生之意义以及探究人类何去何从?影响力依然有

 限。

 

  主政者与父母亲以身作则,为老百姓或子女布置妥善之成长与

 生存环境才是当务之急,否则光靠强制与劝诫或惩治是无法达到所

 要的期望。

 

 

 

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