日前，辅仁大学学生自办彩虹周活动，却因争议议题「偏颇立场刺激他人」，遭校方拒借场地，引发热议。彩虹周第一届总召詹庭琪在脸书（Facebook）发文指出，辅大课外活动指导组以本次主题「给我性教欲」太具争议性，及「讲座活动均为挺同团体，偏颇立场可能会刺激到他人」为由，拒绝活动场地和设备的申请。随著事件爆发，校园内的性别平权议题再度被搬上台面，成为新的讨论焦点。反观政大校内，并不乏与辅大课指组事件相似的案例。

政大校内的「性别呼声」

2018年8月，平权公投连署在各地串连，就读民族四的秦书淮于总图二楼厕所前自发设立连署点，提供师生响应校园平权活动，过程却屡遭图书馆员及典阅组长阻挠。

馆方指出希望公共空间维持中性，以不应放置议题性物件为由，要求秦书淮撤离连署书、婚姻平权标语及彩虹旗，但当秦书淮不服，希望馆方提出相关规定时，对方却说词反复。起先馆员表示「公共空间不能布展」，但无法定义何谓「布展」，而后典阅组长更改口为「不能办活动」。

秦书淮反问，校方若拒绝「具议题性」的平权标语，「那我只摆彩虹旗可不可以？」仍遭馆员否决，后来典阅组长甚至以「展览空间难道可以挂内衣裤」举例反驳，同学立刻提出异议其「违反风俗」，状况不同。典阅组长却又改变说法，表示不曾禁止摆设彩虹旗，说词出尔反尔，且始终无法提出明文规范。其后馆方虽改采放任态度，但隔天，秦书淮发现先前摆连署的桌椅直接被撤离。于是她选择在其他位置继续连署，往后不再遭人阻止。

事件背后，隐含的是学校对「平权活动」自由裁量的行为。另秦书淮也对「有议题性」的说法存疑：「可是图书馆里面的哪一本书没有议题性？每一件事情都有议题性。」而事发当下，典阅组长就曾以咳嗽举例：「你咳嗽也没有影响到别

人，可是就是有人会觉得不舒服啊，那我们就要想那行为适不适合。」甚至表示「同学可以来连署，但这些标语、旗帜必须撤走」，持续强调他认为有人会因此感到不适。

秦书淮进一步质疑馆方是否在针对特定议题，「其实是想知道他到底是对哪些议题有意见。」秦书淮有感而发表示，摆彩虹旗便被百般刁难，「那如果一个人公开出柜，这社会要怎么去接受他？」但她也说，在交流板写完文章后，很开心有更多同学愿意出面连署，支持平权活动。

学生集结力量　社团响应站平权

除了秦书淮在8月设连署点的自发行动外，校内也有学生社团「陆仁贾社」与「性别平等工作坊」（以下简称性平坊），透过办理讲座和倡议性活动推动校园性别平权。

陆仁贾和性平坊皆表示，推动平权不仅限于同志族群，也探讨其他非异性恋的性少数族群，如跨性别者、无性别者、泛性恋等。性平坊成员、广告三高家宏表示，他们有时候甚至会与学校的性平会一起举办讲座和读书会；而陆仁贾公关、法律三柯上雅提及，社团也会举办联谊性的活动， 像夜店体验、响应同游等，期许能营造出一个不管异性恋、同性恋、跨性别者等多元族群，都能互相交流的友善校园环境。

不仅单一社团，校园性平中也仰赖跨社团合作。现任性别平等教育委员会学生代表、教育四刘议琦，以2017年1月「性别自由厕所」为例指出，此案全由学生（性平坊、政大野火阵线等社）自主发动，并草拟《性别自由厕所设置办法》送至性平会，当时获得性平会与会委员全数同意。当年正值立委尤美女提同性婚姻修民法草案，社会对性平议题的关注与热情高涨，因此政大学生对于性别自由厕所一案，大多乐见其成。

然5月本案上送至校园规划及兴建委员会议（简称校规会）时，被部分委员以「为了2%牺牲98％的权益」、「公共建设（如捷运等）也尚未全面改建为性别自由厕所」为由，投票否决此案。刘议琦不讳言，本次提案失败以及校方在会议上讨论的内容、言论和立场，「我认为是相当侵害本校性别平等教育的推动。」她也表示，自该事件过后，近一两年内校园的性别平权热度逐渐冷却。

被阻绝的传声筒　资源、校方态度成困境主因

据《政大学声》第18期统计的「性别友善感受程度」指出，103人有63名几乎不曾受到异样眼光，91名几乎不曾因为自身性倾向而受到歧视语言，即使政大看似性别友善，种种性平措施及活动却停滞不前，原因为何？是否有其他因素，导致学生即便集结力量仍无法传达出声音？

刘议琦指出：「校方没有给太多的性平资源、课程，（了解相关议题）主要还是靠个人阅历。」她更提到，性平课程多属专业科目，如性别教育（教育系）、性别政治（政治系），少有通识或整开课程。以106学年度为例，性别课程共11门， 却仅有4门是通识，剩下7门专业选修中，甚至有4 门是硕博士才能修习的。

「有几位性平会的老师希望增加同学接触（课程）的机会，例如改为核心通识。但就我所知， 这个想法目前被通识中心以各种行政上的理由婉拒，还在努力沟通中。」对此，刘议琦期许学校能给予更积极的回应。

除校方开设的课程外，社团资源也遇困难，柯上雅指出，陆仁贾由于经费不充裕，需收取社费以负担讲师费用；她更是语带无奈地谈到，如今社团人数不固定，无法准确掌握人力举办大型活动。性平坊的高家宏也提及学生参与度低的问题，「（讲座）每次大概只有十个以下，且参与率很看讲者和主题。」他认为虽然校内性别友善的人很多，但学生参与度低的主因，可能是其生活缺乏行动的动力。

「校方在性别平等的概念上比较保守。」刘议琦解释，学代推动议题前，得先说服性平会内教师，因此如何传达较开放的性平观念，是必须克服的难题。且若要主动提案改变校园政策，学生身分是一大劣势，「需面对行政的优势，也得突破师长跟学生间的权力关系。」

刘议琦更坦言：「性平会的制度对于要推性别平权议题，有时反倒是阻挠。」她举例，曾有一名男同学质疑同性及异性宿舍访客时间规定不同， 进而向性平会提案「全面检视宿舍法规是否符合性别平权意涵」，却被性平会转以「调查案（性骚扰、性侵害相关案件）」处理，要求男同学「向宿舍规定提告」，后来便不了了之。

刘议琦表示：「《性别平等教育法》著重于处理性骚扰和性侵害案，导致性平会已经习惯用调查案解决事情，少全面性地检视或讨论规定是否合宜。」(初声/李宜恬、陈子瑜、游九思、徐湘芸/政大学声)