在生活中訓練自閉娃的傾聽能力
2016年6月22日：
自閉娃普遍缺乏傾聽的習慣和興趣。其主要原因首先是他們對人際間的交流不關注，再加上他們的有意注意欠缺，同時亦不能理解超越他們認知水平的語言含義。但是，傾聽能力是非常重要的能力，是孩子進入普通學校學習知識的基本前提。因此，在孩子有機會進入正常教育體制前，應該幫助他們儘可能地打下傾聽基礎。
生活中，可以圍繞這樣幾個方面訓練孩子的傾聽能力：
一、聽呼喚
示例：
「妹妹，過來，到媽媽這裡來！」
小楊把著孩子的肩膀，指著我說：「妹妹，媽媽在叫我們，我們趕快過去。」
像這樣由家長配合著訓練孩子聽自己名字的反應能力，也可以把這種訓練由室內擴展到室外，訓練孩子在嘈雜環境中分辨及定位聲音的能力。久而久之孩子就會把名字跟自己關聯起來，知道受人呼喚是需要配合其他人完成某件事情。
二、聽指令
示例：
「妹妹，把地上的卡片撿起來。」
「妹妹，把地上的卡片撿起來裝到盒子里。」
「妹妹，把地上的卡片撿起來裝到盒子里，再把盒子放進抽屜。」
「妹妹，把地上的卡片撿起來裝到盒子里，再把盒子放進抽屜，然後幫媽媽拿一支鉛筆來。」
……
像這樣循序漸進，在一個指令的基礎上再加上第二個、第三個，逐步訓練孩子聽指令、理解指令並執行指令的能力。這對於培養孩子的規則意識、動手能力等非常重要。
三、聽兒歌童謠、聽故事
每天拿出半個小時陪孩子聽一聽兒歌童謠或者小故事。聽故事可以聽碟片，也可以讓孩子聽家長自己講的故事。聽故事要新舊故事穿插播放或講述，擴大孩子的聽覺信息，幫助他們積累更多的聽覺素材。聽故事的過程中，可以根據孩子的認知程度適當穿插提問，隨時檢驗孩子的傾聽效果。慢慢地，你就會發現孩子能夠複述故事中的小片段，會自己哼唱兒歌並且有自己最喜歡的兒歌了。這些都是聽覺輸入積累到一定程度轉變為語言輸出的結果。
四、聽覺複習
孩子熟悉的影像故事例如巧虎等，關閉視頻信號，只播放音頻，讓孩子聽聲音。這個時候你會發現孩子特別專註，會根據聲音的線索在頭腦中回憶熟悉的圖像內容。這種聽覺複習的方法對於培養孩子的專註及聯想能力幫助不小。
五、引導孩子廣泛傾聽生活中的各種聲音元素
洒水車開過，告訴孩子這是洒水車的聲音；飛機從頭頂飛過，告訴孩子這是飛機的聲音；小鳥在樹上鳴叫，告訴孩子這是小鳥唱歌的聲音；雨點「噼噼啪啪」傾盆而至，告訴孩子這是下大雨的聲音；鋼琴「叮叮咚咚」，旋律從指間流淌，告訴孩子這是彈鋼琴的聲音……引導孩子廣泛地傾聽生活中的各種聲音，幫助他們儲備生活常識，建立聽覺素材庫，久而久之孩子就知道各種事物有他們各自獨特的屬性。例如小雞隻會「嘰嘰」叫，小鴨只會「嘎嘎」叫，小貓只會「喵喵」叫……這個訓練完全不必刻意，在生活中正好碰到了這樣的時機就可以順勢而為。
總之，「傾聽」是解碼，「表達」是編碼，豐富的解碼能促進編碼的發展，即「傾聽」是「表達」的前提。自閉娃「傾聽」得越多，聽力就越好，「聽懂」就越有可能。而一旦他們能「聽懂」了，就會有「表達」的慾望，絕大部分孩子是能夠開口說話的，並且隨著孩子積累得越多，表達自然也就越豐富。當然，跟任何訓練一樣，傾聽能力的訓練過程也是漫長的，最終還是時間的打磨產生質的飛躍。
推薦閱讀：