作為教師，愛是一切教學的堅實基礎，沒有愛教師的職業就失去靈魂，沒有愛，就沒有真正的教育。「愛人者，人恆愛之」愛在我們教師教學中會產生巨大的反饋作用，當教師主動去接近學生，去用心持久的向學生澆灌他的心血時，愛的河流不僅僅向著學生一個方向流淌，它還會反作用教師，學生在教師那得到愛的滋潤，他們會更加的尊重和信任教師，而教師在這個尊重和信任之下也會更加的去關心愛護學生，最後就會達到我們師生之間愛與尊重的情感不斷的升級，不斷的進入一個循環上升的良性模式。這個過程中作為教師同樣也能收穫我們精神上的滿足。

作為教師，奉獻是他們的天職，「選擇了教師職業就是選擇了高尚」這是全國勞動模範、上海市特級教師於漪對教師職業的終身感悟。我覺得這句話最好的向我們詮釋了教師必須要具備高尚的奉獻品格。在四川汶川大地震中，在地動山搖，在四川大地千萬生命瞬間消逝的一剎那間，像王周明、向倩、湯鴻等無數的老師們不顧自己的生命而去拯救學生的生命，英勇地犧牲自己的生命的那一瞬間。那是多麼偉大壯舉啊。正像向倩的父親什邡南泉小學副校長向忠海悲痛欲絕說的那樣：「應該這樣!應該這樣!」因為那是職業我們賦予我們的責任。

作為教師，鑽研使是他們職業發展的不竭動力。只有不斷的學習不斷的鑽研教師才能在他的職業道路上走的久，走的遠。在這個瞬息萬變，日新月異的社會，學生的認知水平也隨著時代的發展而具有了更高的起點。面對這種形勢，教師只有不斷的、持續的去學習去鑽研去提高自己的專業知識和教學方法，對自己授課的學科有百分百的信心與能力，才能提高課堂教育教學的效率。俗話說，給學生一滴水，老師要有一桶水，我們當下的教師肯定不能滿足一桶水的要求了，新的時代要求教師應該要有源源不斷的自來水。這些自來水從哪裡來呢?簡單來說，這就要求教師要活到老學到老，終身學習。

「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多」。只有廣大教師樹立正確的價值觀以及良好的職業道德，教書育人、言傳身教，開拓進取，才能在教師這個平凡的崗位上做出不平凡的事，在平凡的人生中創造非凡的人生價值，中華民族的偉大復興也就指日可待了。

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