一、前言：
近几个月，看著新闻斗大的标题「今年七月，情感教育放入国小课纲」「大学必修学分－情感教育」「情感教育，比考试成绩更重要的事」，在我的辅导活动课，带著国九的孩子一起探讨爱是理解差异。
其实，国九这个年段的孩子，除了升学考试压力，也正逢他们情窦初开，各种内心小剧场迸发的年纪，而基于发展的需求国高中阶段，也正是他们发展独立自主以及与家人关系转变的重要过程，从看见自己和父母的差异，看见自己和同性差异，领略和异性的差异，透过友伴的选择去体会「我会喜欢怎样的一个人」以及「我是怎样的一个人」「我会和怎样的人当朋友」。

我们这堂课从介绍「鳄鱼爱上长颈鹿系列<搬过来搬过去>」的这本绘本为入口，和孩子一起讨论差异这件事情。

二、绘本介绍及课堂讨论:

「长颈鹿，她非常高大。
鳄鱼。他非常矮小。
他们的身高整整差了两米又四十三公分。
尽管如此，相爱的人还是想要生活在一起」
(请学生画出他们想像中的鳄鱼和长颈鹿，小组讨论出他们觉得最像的)
接著，让学生讨论
「他们如果真的要一起生活，会出现什么问题？」
学生讨论他们家人聚会时，桌子要高的还是矮的、家里衣橱要买高的还是矮的、出入鳄鱼会不会被踩到，长颈鹿要怎么跟朋友介绍鳄鱼等等问题。
 

接著，让故事继续...
『于是，他们搬到城市的边缘，搬进鳄鱼的小房子。
不过，因为房子太低了，长颈鹿走到哪里都会撞到头。
(图片连结自博客来官方网站)

鳄鱼先生：「要不然，我们搬到你家去，住大房子总比住小房子要好得多吧。」
他们为了爱情，于是，搬到了城市的另一边，搬进长颈鹿的大房子。
但是，住在那里困难也非常多。
长颈鹿小姐家的楼梯对鳄鱼先生来说实在是太高了。
 想要开下门都很困难。
最令鳄鱼先生烦恼的是，每一次上厕所嗯嗯的时候，都像玩杂耍一样，危险又紧张。
(图片连结自博客来官方网站)！
唉 牠们在一起的生活越来越困难了，再这样继续下去，彼此都不能忍受这一切。于是，牠们想出了一个解决问题的好方法。』
  (图片连结自博客来官方网站)
爱是为对方想，又不失去自己的需求。那要怎么达到两者的协调，就是种生活智慧，如果是妳们，请同学就食衣住行育乐这六项，写下差异，并讨论差异的轻重缓急，讨论怎么协调两的不同，目标是让彼此都开心。让学生分享及发表意见，透过同学间的讨论，了解彼此之间的好方法，并评估学生目前对于问题解决和观察的能力基础点。
 
三、将绘本中的经验移植生活中的差异点：
教师主要还是要让学生，从绘本的观察和讨论里，发展出问题解决的方法，引导学生思考「不只动物之间，我们人与人之间，是否也存在不同的差异？例如：12星座、血型、个性偏内向或外向？做事情较主动还是被动？人际方面比较喜欢以朋友为主还是以自己为主？喜欢户外活动还是室内？等」以教室的两端为基础，让学生透过社会计量法，表态出自己目前的状况，并敏觉自己目前的选择。
「我们在同一条线上的同一个点，无法站著太多人，而且每个人就算站在同一个点，目前的想法也不同」挑选几位学生分享站在那个点上的意思和想法，并做出位置的微调
让学生思考其实我们对于一件事情的想法，本身就有许多差异，彩虹因差异而多元美丽、物种因为多样性带来惊喜，但如何在些微的差异中微调自己的步调和找出共同目标，就是更有智慧和长大的象征。

最后，教导学生"我讯息"的沟通方式(我听到/看到+我感觉+我希望+我相信事情可以______)，让学生们练习沟通，并讨论当我讯息沟通无效时，可以调适自己的几种想法
(「我已经把想法说清楚，那就好了」；
「对方会做甚么决定，那是我无法决定的」；
「当我鼓起勇气跟对方说自己的想法，就是值得肯定的事」等等。)
 
让学生在学习沟通及表达的过程，练习平等的沟通和尊重，以及自我肯定，除了爱的学习功课，回归到人与人相处之间，尊重差异，不强迫别人接受自己的想法，是尊重别人和肯定自己的终极展现！
 


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