每次我跟人家说自己是教外国人的华语老师的时候，对方的反应都是这样的～
「哇！那你英文一定很好吧！这样才能用英文解释给外国学生听对吧！」

可是当我跟人家说我老公是西班牙文老师的时候，没有人的反应是～
「哇！那你中文一定很好吧！这样台湾人才懂你教什么对吧！」

很奇怪，台湾满街都是教英文的外师，很少有人会要求外师要中文好，最好外师不会中文，这样才能逼自己讲英文，然而对我们自己人，却莫名地严苛，好像不会说外语就不够格教外国人。

听到华语老师就直觉认为「英文一定要很好，这样才能解释给外国学生听」的想法，其实也反映著我们对语言教育一直以来的盲点「逐字逐句翻译成母语才安心」，老师如果不会学生的母语，要怎么翻译给学生听呢？殊不知这才是外语学不好、瓶颈一直过不去的主因。
 

这是我在交大教了两个学期的学生，全班同学来自七个不同的国家，我从第二个月起全中文上课，第二学期起全班学生也禁讲除了中文以外的语言，不小心讲出来就捐十块钱到班级扑满，学期末用这笔钱大伙一起去吃了一餐麦当劳。

所以想当华语老师的话，英文到底需不需要很好呢？

我的回答是这样的：
第一、如果您是要在台湾教华语，台湾的班级大都是联合国，一个班级超过八个国家常有的事，你偶尔需要与学生英文沟通一些课务事项，但应该不是上课的时候，而是下课后学生跟你确认作业、问你生活上的大小事等等。
第二、要去哪个国家教书，就学该国的语言，不能光靠英文走透透。如果您是要去西班牙教华语，不学西班牙语应该是很难在当地存活下来的，同理可证，如果您要去的是法国，就要赶快学法文，都不是上课时给学生翻译用，而是把自己的生活搞定、跟学校的同事开会、合作顺利，不能因为自己是个外国人，就期待母语不是英文的外国人都要配合自己讲英文。
第三、不管你是要去世界上任何一个国家教华语，学当地语言都是必要的，一方面会学生的母语可以了解学生学习上的困难从何而来，另一方面您在当地生活却不学当地语言，生活上会有种种的不方便都要依赖别人帮忙。
第四、如果在国外教书，因为觉得难、因为没时间、因为没动力等等原因不学当地语言，却期待学生在他们自己的国家学会我们的华语，实在很没有说服力，您自己都嫌学外语难，要怎么帮助学生把外语学好呢？
第五、凭著外文好，上课只要学生听不懂就翻译，当然很方便，大家都一听就懂，对老师来说也很省事，但是翻译过就表示学会了吗？还记得我们高中英文每天苦背一堆单字，也都知道翻译成中文是什么意思，但是看到外国人一个字都吐不出来，因为我们就一直以为背起来、知道中文意思＝会这个外语。老师需要会外语，但在课堂上绝对要尽量减少使用外语的机会，越少越好。
第六、其实完全不需要靠英文或另一个外语辅助，就能把学生教会的老师，才是厉害。只要想像您现在一个人去墨西哥游学，从零开始学西文，当地老师不会英文更不会中文，全西文上课还能让你知道接下来每个步骤，一直很清楚教室里面发生什么事、进行到哪里，是不是难度很高？是不是需要资深经验累积？

我每天都期许自己，上华语课可以尽量全华语、上西班牙文课可以尽量全西文，让学生接受他所学的外语的「输入」时间最大化。前阵子有人来信问我们在云飞的西班牙文课，是用中文教还是用英文教，我回复说即使是第一级从零开始的班，我们也顶多是20%的时间会用一点中文说明而已，因为我们会用很多教具、情境让学生弄懂我们希望学生搭配做什么样的练习，本来还以为这样能显示自己的专业，想不到对方吓得不敢来报名，因为他认为自己完全不会西文，怎么可以一开始上课就都不讲中文了呢？我自以为展现专业，反而把一个可能来报名的学生给吓走，我真是哭笑不得，只能想说如果这位学生期待我们上课时逐字逐句都会用中文说明，那他大概也不适合来这边学。

结论：老师需要有基本的英文沟通能力，但教任何语言，都不宜依赖翻译教学法，顶多是讲几个关键词解决必要的沟通问题，应急用一下。老师的教法要时时更新改版，能不靠其他外语来教语言，才是真正有功力的老师啊！