一篇文章，帮你搞定英语语音
《一篇文章，帮你搞定语法》中用小火车打比方，讲解了英语语法的构成，现在又以小火车来引入英语语音的讲解。我们听到一个句子，相当于一列火车朝你驶过来，每次断句（气群）就构成了一节一节车厢，车厢里是由单词构成的，而单词内部是由数个音节构成的。
句子（列车）: 停顿、语调、语气
- 停顿：就是换气的地方，称之为「气群」，一般与「意群」相结合。
词与词之间（车厢）：连读、变音、略读
- 连读：把两个单词连起来读
- 变音：前个单词的最后发音，和后一个单词的第一个发音，融合在一起，产生变化
- 略读：几个单词在一起，省略了部分发音
单词（车厢内）：音素、音节、重音
- 音素：就是常说的音标，包括母音和辅音
- 音节：发音的最小独立单位
- 重音：为了突出某个音节，可以对该部分进行音调变高、音量变大、声音拖长三种方式。
单 词
音 素
也就是我们说的音标，分为母音和辅音。
母音是响音，主要作用是让人听得见。
辅音（绝大多数）是不响音，主要作用是提高辨识度，即让人听得懂。辅音则不同，通过的气流在不同的地方受阻（喉腔、口腔、鼻腔），共鸣腔形状的变化，使发出的声音无规律（噪音），千变万化，且极具辨识度。母音和辅音的交替使用，不仅可以让人听得见、听得懂，更重要的是，可以让人可以说得久。
字母与音素的区别：
单词的读音在教学上一般就是由音标标注并与相应的字母对应的。一个音素可能与两个或两个以上字母对应，比如church(教堂)中的「ch」或」judge」中的「dge」,而有一些单个字母本身就可能含有两个以上音素，比如长音「a」其实是eh – ee两个音素组成。
音 节
音节是最小的发音单元，以母音划分，有几个母音就有几个音节。
汉语（单音节）：汉语属於单音节语言，一个汉字就是一个音节。汉语中我们听到wǒàichībōluó这样一段声音，很自然地就会把它划分为五个片段，也就是五个音节，写出来就是五个字：我爱吃菠萝。
英语（多音节）：听到英语university这个词，不管你是不是懂这个词的意思，大体你也能把它分成[ju:-ni-v?:-si-ti]五个音节。英语属于拼音文字，大家需要将发音和拼写联系起来，而这种关系，需要划分音节作为基础，否则，拼写的时候，容易出错。
重 音
重读，其实在句子、短语和单词当中都有这种现象，是为了突出某个音节，方式有提高音调（高）、提高音量（响）、拖长声音（长）。
汉语当中： 「食」和「屎」，就是二声和三声的区别。
街旁买香蕉的，用喇叭播放」海南大香蕉，太甜了。」小贩将」太「拖得又高又长。
saturday 周六 和 tomato 西红柿，重音的发音情况，将三种方式同时融合，构成了英语重音。
词与词之间
连读
下面就连读的基本规则，单词的发音无非是母音和辅音组成，所以在分类上也基本依照母音和辅音的排列组合来分类，这样也就好理解和掌握了。
母音+辅音：很简单，不连读，汉语的词与词之间均是这种组合，如椅（母音结尾）子（辅音开头）；after (母音结尾） me(辅音开头）。
辅音+母音：这是最常见的连读现象，连起读就行了，如come(辅音结尾） on （母音开头），take (辅音结尾） it (母音开头）。
辅音+辅音：有个很好听的名词，叫辅音连缀，分为两类情况：叠合和失爆
（爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/）
叠合：就是第一个词的词尾辅音和第二个词的词首辅音相同，还用说，发一个就行了，常见于[p][b][t][d][k][g]，如bad desk, better
失爆：当前面的单词以[p][b][t][d][k][g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破。读法是在发爆破音时只阻塞气流却不将之释放，说白了就是只作口型不发音。如hot day。
这两种情况产生的可能原因作一下分析，辅音发音分为三个部位：嘴唇、齿后和喉咙，如果从同一部位的连续发音两次，是不是比较难受，那就干脆只发一个或作个假动作得了，是不是觉得冷冰冰的发音规则隐藏著朴素的道理，如have been (嘴唇),hot day(齿后),big shoes（喉咙）。
母音+母音：分两类情况
第一个单词以撅嘴母音结束（我也不知道怎么称呼，就是嘴唇撅得像鸡屁股），后面加/w/作过渡，如go(w)away
第一个单词以敞口母音结束（就是嘴唇张得像月牙或香蕉），后面加/j/作过渡，如say(j)it, be(j)on time, radi(j)o
其实跟上面辅音连缀道理一样，就是为了省力，使嘴形过渡自然，本来嘴巴撅得像个鸡屁股了，再加个/w/，嘴稍微撅一点；若嘴巴裂得像个香蕉了，加个/j/，使嘴巴裂得小点就行了。还有，就是无论是/w/还是/j/，稍带一下就行了,不要矫枉过正。
变音
变音：这里指谈谈t,d,s,z+j(也就是you, year等里面的y的发音)
t+j, meet you /mi??/; actually
d+j, did you /d?d??/; graduations+j, miss you /m???/；insurancez+j, who is your friend? /whu??/； visual
分别短语与单词中的这个变音，我个人感觉是/t,d,s,z/这四个音与/?,u/相连产生的变体，但未得到考证。
略读
want to 读成 wanna
going to 读成 gonnalet me 读成 lemme /lemi/give me 读成 gimme /gimi/
句 子
停顿
理解的基本单位不是句子，而是意群。停顿错误，也就是汉语中的断句错误，理解就会产生偏差，汉语和英语皆如此。举个例子，「这姑娘|真漂亮」，英语句子「The girl |is beautiful」,和汉语停顿的地方是一样的。
语调
不同的语调可能表达截然不同的意思，举个简单的例子，
和女朋友在一起，你拍她一下，她回过头来,妩媚地说「讨厌」，用升调，是一种强烈感情的表达
一只苍蝇在你面前飞来飞去，你一挥手，说「讨厌」，用降调，一种陈叙语气，表明一种事实和现象；
同样的句子用不同语调说出来，呈现出不同的含义和意境。
电话铃响了，你拿起话筒，「hello」,升调，代表一种带疑问的问候，
但如果你面对人群发表演讲，拿起麦克风，「Hello」，降调，代表有确定对象的礼节性开场白。
意群停顿处，都需要用语调，陈叙句当中，句中用升调，表未完待续，句末用降调，表示完成。「the flower (升调) is beautiful (降调)」。但是需要提醒的是，这句话用中文表达，各停顿处语调则不一样。「这朵花（平调）好漂亮（平调）」。
再谈谈如何改变句子的语调，每个意群分为调冠、调心和调尾，调心就是某个重读音节，从调心开始，把声调开始往上拔高。但是语调改变的方法也是通过改变声调实现的，这点与重读相似。
语气
语言要传递信息，还要表达自己的感情，语气有喜悦的、悲伤的、懒散的、气愤的等等，汉语和英语中这点是相似的，需要提醒的是，一定要声情并茂，也就是利用一切可以利用的道具，如面部肌肉、手势、肩膀。总之，就是为了增强感染力，完整的表达自己的意思。
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