本人上海高三毕业生 应妈妈一位朋友的请求去教他儿子（开学升初三）英语 初中英语还不错 中考147.5 请问新概念要怎么教 谢谢大家！！！

教学，它其实包含两个步骤——既包含「教」还要重视「学」。作为学生要思考自己如何去学，作为教师还需要知道学生到底学了没有，那么涵盖了一个子步骤——「评」。

以下是我简单整理的一个评价机制，这个机制并不完整，它必须和有效的激励机制配合使用，由于篇幅问题和企业文化问题我把它省略掉了，只用它来回答你的问题——「如何教」。

英语创新教学评价方式

教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。

一：英语创新教学的课堂中，教师须遵循两大原则：学习英语的最小单位是句子，不单独讲字母、单词、短语、语法，这些内容是学生大量读背句子的基础上归纳难点之用；检测学生是否学会的方式是模仿造句，表达方式包括说和写。教学思路包含但不限于以下方面：

1. 课堂中让学生能理解课文为标准，不扩充当节课文容量，如有空余时间可引导学生反复读背课文或往下一课扩展。

2. 不死抠、不拘小节，不细讲读音、语法、短语等知识点，学生在读背课文后会自动意识到这些（大脑有统计学习能力）。

3. 教师的主要作用是引导学生，并非是给学生讲解知识，而是分享学习技巧给学生。多留时间给学生，以相互解决问题为主。

4. 注意在学生能接受的基础上增加语料的输出，以图片、对话、短文等导向的内容上进行判断、填充、对话、创新，可依此为手段做到分层教学。

5. 给出足够的时间让学生反复诵读课文，必须以背诵课文为目标。加大课文背诵量是实现同老师、同环境、同教材等条件下，实现分层教学的补充手段。

二：上课过程（具体时间划分由教师自主平衡），一节课肯定不能全部做到，但对于一学期来说必须每一条经常做到。

Step1、引入话题(2分钟)，分享新闻、小故事等手段振奋学生精神或引起学生兴趣，提高学生听课效率。

Step2、快速领读生单词，留下对单词的第一印象，详细讲解个别重点单词，以单词故事为主，主要是引导学生的英语学习兴趣。（3-5分钟）

Step3、让学生自我朗读课文，圈出不认识不理解意思的地方，并在过程中由小组相互讨论解决疑难问题，教师在过程中注意观察学生行为，判断学生是否在主动学习、难度如何等等。（10-15分钟）

Step4、听一遍音频。重点解决朗读步骤中依然不会读的地方、引导学生在听录音的过程中仔细体会录音中断句、轻读、略读、连读等。（3分钟）

Step5、找学生起来朗读并分享自己在听录音过程中断句、轻读、略读、连读等方面的心得体会，并当堂评价学生（321原则）。（按小组和个人给予奖励）（10分钟）

Step6、由教师讲解，解决小组内没有解决的长难句，每课讲解句型2-3处 ，不能多讲，讲解的内容包含句子成分的划分、短语、习语、等一切影响学生理解的部分。讲解结束之后如果还有时间引导学生进行句子的改写、活用、编故事等活动。（3-10分钟）

Step7、命令全体学生合上书本，找同学背诵或口头活用刚刚练习的重点句子，根据学生当堂表现，给予较多奖励，目的是引导学生认真听课、反复阅读体会课文、主动思考发表意见（5-10分钟）

Step8、要求学生背诵课文，引导学生在课余以个体的身份去发现自己的碎片时间、高效利用自己的时间。

Step9、尽可能地用一切形式让每个学生都能背诵课文，并给予评比、奖励。如教师可以利用电子表格记录每一个学生的背诵情况，并阶段性地反馈给学生。

三：对学生当节课学习成果的评价方式。对学生对话、写作等语料输出的评价方式有以下几种要求：

1. 让学生在理解基础上尽可能地仿写每一篇课文（输出）。

2. 转换课文文体、人称（我是主角我是人；我是主角我不是人等等）加深理解课文为标准。

3. 让学生反复思考每一句话。

4. 评价遵循321原则，3个优点、2个缺点、1条建议，不死抠、不拘小节，以学生能仿写出来为要求标准。

5. 引领学生发现优秀句式并引导学生多角度仿写。

6. 以表扬为主、发现学生亮点为主。

7. 检查每一个学生背诵情况，需要持续紧盯部分后进学生，要求其背诵课文，但不要关注太久，同一目标2-3节课为限。

四：阶段性评价方式

1. 抽检。每班级抽检5-10人以对话、演练、朗诵等方式检测其口语、听力，检测结果以奖励为主，入教师荣誉记录，挂钩额外奖金。

2. 举办活动。以唱歌、朗诵、演讲等方式举办比赛。

3. 考试并评比各班成绩。用以检测教师平时教学质量，笔试为主。测试对象：学生。笔试内容包含但不限于以下几方面：A 课本出现过的内容是否能读懂。B 是否对主要句型可以进行关键字的替换以达到活用。C 是否能对一幅图片写出或选出最佳答案。D 提供一篇由课本内容改写或编写的短文，学生是否可以参考仿写出一篇新的文章。E 提供几句打乱了次序但有简单逻辑关系的句子，学生是否可以通过阅读排出最佳次序。F 提供几句话让学生判断是否正确。

五：教师自我提升和评价方式。创新英语教学最终目的是让学生听、说、读、写各方面能力全面发展，故作为教师要加强自身的学习，在学习的过程中：

1. 认真体会学习者的心态和想法，认真总结自身经验，向学生传授学习经验而非教授知识；

2. 要始终明白自身也是一个学习者，同时也要让学生明白老师是和他们站在一起的而非高高在上；

3. 认真反思学生是否喜欢自己，不喜欢的原因，思考如何才能让学生喜欢自己；

4. 阶段性回顾自身经历并调整学习、教学过程中的经验和不足。由教师在会议、教研等活动中分享出来，并由专人记录、总结。

5. 教师需时刻提醒自己是学习者，要以考雅思、托福为中期目标，取得成绩的同时学校予以重奖，且物质、荣誉面面俱到。

六：激励

学校对教师的激励

教师对学生的激励

学校对学生的激励

首先谢邀……

天呐，新概念英语可是一本好书，我听新概念英语从小学四年级听到现在的准高一也才刚从新一册听到了新二册的一半。这本书你要是好好教，你就能开花，但是要是走马观花的话，效果就不是那么好。

另外我也不是老师，我只是一名学生，跟著我最亲最爱的老师学了快6年，所以我简单回答一下这个问题，如果说的不对的话，请指出。

首先每到一个单词应该讲吧，课文应当讲吧，我们老师每当讲到一个单词，如果这个单词在高考和中考中出现的频率较高，或者是重点，他就会拿出来给我们细细讲，比如说一个词，它有多少个意思，每个意思一下给出几个例句，让我们好好理解这个词，然后给出与这个词有关的一些句型和用法，把这些东西整理在一个笔记本上，让我们经常翻著看，而且我们老师给我们准备的这些词，大多都是查过字典的，例句中会有一些生僻词，这样他在讲词的同时也提高了我们的辞汇量。

讲课文的时候，他会把出现的语法点，比如时态语态，片语用法为我们详细的列出来，我们会把他就在课文旁边，下课经常去翻看。

当讲到一个比较集中的语法点的时候，比如连著好几课都是讲一般过去式的，他就会在这节课结束之后集中给我们做一个讲座，就叫一般过去时，里面囊括了很多辅导书上的语法点，还有他自己总结的知识点，然后让我们背诵。

另外每篇课本他是要求我们背诵的。可能每篇课文结束后，如果课文中的某些精神值得我们学习，他就会拿出来联系他的生活时期，给我们讲一些事例，然后道明一些道理。比如新一册有一课是讲交警开罚单的，然后讲完这些课他就跟我们说，我们在生活中要做一个诚实的人。这样我们上他的课，不仅学到了知识，而且人品也变得越来越好，可以说这6年我受益匪浅。

另外新概念这种好书可是要重复学习的哦，比如说每个学期把课文都重背一遍重新写一遍，这都是日常操作。

1.生词和习惯用法肯定要讲的，这个花费的时间应该不多，初三成绩很不错的，那辞汇应该不需要你担心，主要侧重让他理解语法。

2.根据你的描述来看，至少要从新概念二开始教了，但是感觉新概念三开始应该也可以，但是有点难。新概念二的话，可以开始速度快一点，讲完内容理解课文及语法以后，重点是让他跟读语音，然后做习题，新概念配套的有习题书。

3.复习的话，总结错题，但是主要还是让他每天跟读课文，他接受的话可以让他背诵。

这初中孩子基础还不错，主要是积累大量辞汇和巩固语法，坚持扩充阅读和坚持练习。

……公众号"晓菲英语"，每天更新新概念文章和英文阅读材料~欢迎爱好英语的朋友们一起学习~一起做爱阅读的英语学习者~

高三毕业, 先出去旅游吧, 回来再备考雅思什么的.

新概念？不知道是哪个坑爹的人最开始在中国推荐这本坑爹的书。我建议换本东西教吧。

你来评价评价，录音里的读音是不是RP。

你来评价评价，课本里的用词有没有过时。

你来评价评价，书里的句子结构实不实用。

你来评价评价，学会新概念所有内容你就能和外国人无障碍交流？

真正把英语当语言教的话，换个教材吧。

每一课，

先带她念一遍生词，

然后听课文mp3，

然后让她念一遍，

然后一起做课后练习，

然后布置作业，让她念五遍，直到背诵，

然后每天听7遍，直到完全听懂。

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