儿子今年7岁，学琴2年了，每周一次主课，三次陪练课，平时上课老师也没说他不配合，还说他挺乖的，学得不错，可是我看他弹琴怎么都难过，一来弹了两年琴手指还是软趴趴的，指法一点儿也不好，要不就是手趴在那儿，要不就是折指，老师居然还说指法没关系，不算基本功？！二来平时也不想练琴，只有陪练课时才练，一周三次陪练课，练完就跑了。三来平时我和我老公都很忙，监督不了他。我想放弃但又觉得很可惜，已经学了两年了，不是说学琴贵在坚持吗？我也不指望他将来走艺术道路，就是想给他培养个技能，我该不该给他继续学呢？要不要放弃呢？如果继续，是不是要换老师比较好？

下面是他弹的哈农基础练习曲的一段，这还是好好弹的情况，平时手会再软一些。麻烦大家看看，给点儿意见。

多谢 @好困 邀请

本来我不应该随意评价他人的学生，因为涉及到老师教学思路和学生练琴中的差距，现在学生所呈现的水平不能很好的体现老师的教学能力。我只针对视频说一点我的看法。

第一，坐的太低了，视频中的手肘的位置远低于琴键的位置，这说明太低，坐的高度的太低，力量没办法传送到指尖，容易僵硬在手腕手背位置。或者形成拱腕的情形。

第二，力量的作用不对，弹琴的方式没有通过手指的单独用力，而是通过整个手僵硬的向下 摁琴键，正常弹奏的情况是除弹奏手指运动以外，其他手指不会做出动作。也就是我们常说的手指独立性。这点很重要。

第三，单个音演奏完以后，没有及时放松，导致后面的力量和前面演奏完的力量冲突，僵硬在手腕处。形成大臂悬空的效果。这点情况是需要通过单独手指反复练习，慢练才能解决的问题。

以上三点就是我对视频的一点看法，希望能帮到你。一家之言，如果有什么冒犯的地方，望海涵。

最后继续怼下吕大师，吕大师的发言题主一个标点符号都别信，他除了和你夸夸其谈，诽谤造谣下中国音乐界，他什么也做不了。如果你问他怎么解决，他肯定就回一句：解决不了，现在老师都不会教，来打发你。网上的混子多了，希望题主以后擦亮眼睛。

指法大概的意思就是，乐谱上标注的，让你按规定的标注手指顺序，有序弹奏。

因为帮助我们弹琴的 一部分是识谱和反射神经的反应能力，另一部分靠手指肌肉记忆，每一遍用不同的指法弹是不会产生肌肉记忆的。

我大概猜想你说的指法，是指手指机能训练， 包括你视频里弹的哈农就是帮助手指训练力度的一套练习曲 关于这方面的训练，在前1-5级的时候对其确实有一个条条框框的要求。

例如手指放松，指尖触键，高抬指之类的，意再锻炼其手指 1 2 3关节的支撑力，灵活性，力度和手指独立性， 如果一开始就绷紧了弹，或不是指尖触键，手就练不好， 但是其实你不能指望一个孩子的手，达到一个成人的手的要求， 孩子的手，尺寸就小，本身就没劲儿，先不说本身就没有那么多莫名其妙的偏激要求， 就以一个可以完美处理的手来说，琴童的手始终是不达标的，弹奏10年左右的钢琴学生才有可能锻炼出相对不错的手指性能。

关于什么发力演奏法的辟谣， 我们弹奏钢琴是为了处理曲子还原原作，为了做出曲子需要的那种调调，大多数是根据音乐史 和声学 曲式学来分析，该作品的风格，还要听大量录影带，

钢琴是物理声学乐器，是通过手指力量传导到琴键，在通过琴键传导到联动器，联动器传导到琴锤，琴锤敲击琴弦造成琴弦振动， 不同力度传导敲击琴弦 造成的音的强弱都不同，包括踏板抬多少，都会影响发声， 所以我们一切都是以作品出发，为了达到这个作品需要作出的音色（弱点儿还是强点儿 还是稍微在强一点点 在强10分之一 或者在弱5分之1 长一点还是慢一点 会影响你弹奏出来的东西 是奔放的还是柔情的） 有无数种演奏法可以做到这一个音， 谁管你用什么姿势弹，弹出来了才是重点， 所以 演奏法这种东西，并不是唯一的，有无数种， 老师有时候会跟我们说，用什么姿势弹会很方便，但大多数时候我们都是自己悟的，自己靠听 靠试 最后摸索出 自己的东西。

但是对于你家孩子这种情况， 我建议你不学就趁早，跟任何老师无关，就是你们家自己的问题除非你改变。

我们认为一个琴童能学有所成离不开4点要求， 1.学生有天分 2.勤奋 3.家长配合（逼的狠 回家拿衣挂抽） 4.家长不差钱 （你知道我换了3台琴了么 最后上三角16W多）

你都能一周挂3节陪练课，我估计你也是不差钱，但那么多陪练课，不如一个在家逼的狠的 能自己辅导的家长。如果你不能辅导，不能陪伴， 我建议你可以趁早，因为这孩子这种状态是绝对没有可能考完英皇8 的。

以前钢琴学生成活率就低 20分之一的成活率 现在中国有钱了，开始全面推广音乐教育，但这一批学生过分溺爱，却不知道学习这种事情，哪有学生会主动的？大学生都旷课。 10年了 数百个学生 英皇8级才8个 成活率真的不到百分之1 ，这也不是什么丢人的事情， 我们这些老师都习惯了，基本上 这娃到手一个月 我们都能看到结局。

题主遇到的情况，其实挺典型的。大多数学乐器、学才艺的家长都会遇到。

7、8岁的小孩子，正是玩乐的年纪，练乐器那么枯燥，能坚持下来的小朋友，10个里面9个都是靠父母督促的。

这种情况，无非这几种解决方案。1.软硬皆施，继续学。学琴不仅是培养艺术修养，更有很多潜在的好处。2.换方向。钢琴上没天赋，试试其他的乐器，也许在别的才艺上，能找到小孩子擅长的地方。3.索性停了。放弃是一件很简单的事，小孩子么，只要简单快乐就好。哪一种决定，其实都有各自的好。只不过决定了，就不要在摇摆了。

题主的小朋友已经学钢琴已经两年了，却还在纠结要不要继续学。要不要继续，是一件非常自我内耗的心理活动，它消耗著你大量的能量，还不一定想的出个所以然。

本身人的未来，是有非常多的不确定因素的，谁知道未来会怎样。我们只需要给小孩子尽量提供力所能及的健康成长环境，就足够了。想的越多，顾虑越多，事情就越多。

我建议题主应该往怎么让小孩子更好的学下去而花心思。所以你的题目，到底要不要让孩子学下去，改成，怎么让孩子更好的学下去，是不是更有动力？

其实你已经找到了很好的解决方案，找陪练。本来么，术业有专攻，家长不懂琴的情况下，交给音乐专业的学生陪伴孩子练琴，效率一定比家长陪著要更高。你们只需要定期和陪练沟通，了解孩子的学习进度即可。家长要能和孩子一起练琴更好，你们有时间吗？能坚持下去吗？不能就交给陪练，别多操心了，花钱请人买时间。

题主前面说不希望孩子走专业路线，后面又说孩子的手型不对，软趴趴，不像弹琴的样子。询问钢琴老师，老师说没问题。题主又开始焦虑了。既然无所谓专业路线，就听老师的呗。老师那么讲，一定有他的道理，你有问过老师吗？我猜这位老师应该有受过西方钢琴教育的熏陶。

当然我并不是说这位老师就适合你家小孩子。评判钢琴老师适不适合你家小孩子的标准是，你家小孩子的学琴生涯中，有没有循序渐进的进步？每次上钢琴课前有没有非常期待？没有的话，换一位老师未尝不可。学好钢琴的因素中，找对老师的重要性要大于天赋大于钢琴本身。

每天都要练琴啊，题主小孩这种练法最后只会有一个结果，那就是不会弹琴。这里不会弹琴就是字面意思，和没学过的人没多大差别

一般我们说一万小时定律，放到钢琴上就是一万小时大概可以练到比较好的程度，差不多是专业平均水平吧，那就需要每天雷打不动两个小时，练习十三年多。你再算算孩子的练琴时间，是这个水平的几分之一？再考虑不练琴的时候水平会下降，学到最后的钢琴水平就是零，还浪费了时间金钱和精力

这么弹肯定没意思不想练，感觉老师和孩子对不上，换个老师试试看吧。

目前这个情况就别弹哈农了，大汤1开始搞吧。

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