放學的時候，王皓與子勝在隊伍裏打鬧，子勝用力過猛，將王皓推倒在地，王皓疼得直抹眼淚。其他孩子見狀，跑去告訴老師，跑在前面的一個高個子男孩對老師說：“老師，王皓哭了，他摔倒了，子勝就這樣（比了個動作），啪的一下就倒了。”

高個子男孩說完，老師一頭霧水，皺着眉頭不知道他在說什麼，等着接孩子的家長聽到高個子男孩的“彙報”忍不住笑了。這個孩子邊說邊比劃，很是賣力氣，就是沒把事情說清楚。

可能很多人會覺得高個子男孩說不清楚是因爲語言表達能力太差，其實不然，如果我們一句句地問他，比如，誰哭了？他爲什麼哭？誰推了他，怎麼推的？這個孩子可能會說地很清楚。

那爲什麼這個孩子自己說就說不清楚呢？問題就出在邏輯思維能力較差上，他不知道哪句話應該先說，哪句話應該後說，腦子裏亂成一鍋粥，想起什麼就說什麼，所以，就會讓聽者雲裏霧裏的，不知道他在說什麼。

通常孩子說話顛三倒四，我們聽不清楚時，我們都會誤以爲是表達能力不行，其實是邏輯思維能力不強，邏輯思維能力強的孩子，能夠清楚地表達自己的觀點，做事也是有條有理的，而邏輯思維能力不強的人正好相反。

提到邏輯思維能力，很多人都會想到數學，數學是一門抽象性和邏輯性都非常強的學科，不少父母忽視了對孩子邏輯思維的培養，等到孩子大了，尤其是上了中學，孩子的數學成績不好的時候，纔想起應該提早鍛鍊孩子的邏輯思維能力，那就有點亡羊補牢了。

特別提醒大家一點，一定要加強女孩子抽象思維能力的培養，因爲相對男孩子來說，女孩子的形象思維更強，通常語文會學得較好，但抽象思維能力是薄弱環節，這會導致女孩在學習數理科目時較爲困難，這就是爲什麼工科的女生少的原因了。

值得一提的是，邏輯思維能力強的孩子，更善於總結學習方法，不會機械地記憶，進行題海戰術，往往是看上去不那麼費力，就能學得很好，與死讀書的人有很大的區別。

那麼，如何對孩子進行邏輯思維能力訓練呢？我們搞清楚兩個問題：一是鍛鍊孩子邏輯思維能力始於何時，二是如何進行邏輯思維能力訓練。下面我們就來解決這兩個問題：

一、什麼是邏輯思維能力？鍛鍊邏輯思維能力始於何時

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。它不僅是學好數學必備的能力，也是學好其他學科、處理日常生活問題必須具備的能力之一。

孩子的思維能力發展經過三個階段，分別是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，之前我寫過一篇名爲從幼兒思維的角度，揭祕寶寶“認死理”的真相的文章，裏面詳細介紹了這三種思維的特點，在這裏我不做詳細介紹，感興趣的朋友可以點擊藍色字體閱讀。

一般來說，孩子的抽象邏輯思維要到六七歲才逐漸發展起來，雖說在六七歲之前的思維不能稱得上邏輯思維，但是按照蒙臺梭利的說法，3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期。

這個時期的孩子最明顯的一個特點就是喜歡問爲什麼，他們的腦子裏好像裝進了很多問號，會問你很多稀奇古怪的問題，比如天爲什麼是藍色的？魚兒爲什麼會游泳？爲什麼爸爸長鬍子，媽媽不長鬍子等等。

這都是在提醒我們孩子正在爲邏輯思維的發展積極地做着準備，那麼，這個時候我們就可以有意識地對孩子進行邏輯思維訓練了。

二、如何進行邏輯思維能力訓練

一提到邏輯思維能力訓練，很多家長頭腦裏都會閃過數字、枯燥、無趣的字眼，其實不然，對於三四歲的孩子來說，鍛鍊孩子的思維能力主要還是遊戲，寓教於樂，讓孩子在玩中提高邏輯思維能力，並不是多難的事情。

1.3—5歲邏輯思維能力訓練方法

這個年齡段的孩子邏輯思維能力訓練主要以遊戲爲主。

第一種方法：整理玩具

孩子玩玩具的時候，他可不會乖乖地只拿出一種玩具，常常是把幾種玩具都擺弄出來，弄一個大雜燴，這就給收拾玩具的媽媽們代來了大麻煩。那麼，我們就可以利用這個機會，讓孩子參與進來，給玩具分分類，比如毛絨玩具放在一起，積木放在一起，電動玩具放在一起等。

這不僅有利於提高孩子收拾玩具的積極性，還讓孩子輕輕鬆鬆地就學會了分類，在這個過程中，家長要與孩子很好的互動，不然孩子可能堅持不下去，比如你主動向孩子求救，“哎呀，這個應放在哪裏啊？寶寶能不能告訴媽媽？”

第二種方法：搭積木

積木常常會有不同的顏色，我們就可以和孩子巧用顏色來搭積木，你先放一個紅色的玩具，再放一個綠色玩具，然後按照這種規律讓寶寶來放積木，開始的時候可以從兩種顏色開始，逐漸增加難度，比如，紅—綠—黃；紅—綠—綠—紅等。

2.5—6歲邏輯思維能力訓練方法

這個年齡段的孩子進行邏輯思維能力訓練，可以採用繪畫和語言表達兩種方法。

第一種方法：繪畫

我們可以給孩子準備一張白紙，讓孩子畫一畫自己的家，然後再畫一畫家附近的建築，也可以按照一定的順序畫一畫房間裏的東西。這樣做的目的在於將具體形象思維落於紙上，過渡到抽象邏輯思維。

第二種方法：語言表達法

比如，我們讓孩子去找媽媽要10塊錢，和奶奶一起去超市買兩斤西紅柿。這句話孩子聽上去會覺得很繞，不明白你說什麼，讓他做什麼，那麼，我們就要用上一些關聯詞。

你可以這樣跟孩子說：首先，你找媽媽要10塊錢。然後，你和奶奶去超市，記住，要買兩斤西紅柿。將一句話拆開了說，孩子就能記住這些關鍵詞了。當我們經常這樣表達時，孩子就會漸漸明白做事情的先後順序，那麼，他們在表達時也會逐漸學會這種方法。

另外，當孩子無法清楚的表達時，我們也可以提醒他們用上這些表示先後順序的詞語，這無論是提高孩子的語言表達能力，還是邏輯思維能力，都是大有好處的。

在這裏，提醒家長一點，禁止孩子做一些事情時，不能只告訴他結果，比如孩子從較高的臺階上跳下來，我們會非常嚴肅地說：“不許跳”，往往不會告訴他爲什麼不可以，其實這也是鍛鍊孩子因果聯繫的一種方法，我們可以對孩子說：“你從臺階上跳下來，很容易摔倒，如果摔倒了，會傷到你，會把你的頭磕破。”

3.6歲以上的孩子邏輯思維能力訓練方法

6歲以上的孩子，我們可以讓他們讀一些邏輯思維較強的偵探故事，讓他破解其中的奧祕，還可以讓孩子將故事講給你聽，先發生了什麼，然後怎麼樣了，結局是什麼等。

總之，提高孩子的邏輯思維能力，要做到生活即教育，將枯澀難懂的東西與生活完美的結合在一起，孩子更容易接受，也學得更快。