让教具为您的精采故事教学加分
让教具为您的精采故事教学加分
◎ 吴敏兰
楔子
我从小就是个爱听故事的人，对童书更是情有独钟，因此运用不同的声音、语调来进行故事教学，便成为自己最大的兴趣。后来，自己尝试运用英语绘本于英语教学中，期待学生透过对故事的喜爱来学英文，而他们似乎也对上英文课多了点兴趣。
在运用英语绘本进行故事教学时，我发现因为班级人数多、学生的英文程度参差不齐，说故事的教学效果有时没有预期的好，光是拿著故事书念，小朋友听得懂的听，听不懂的还是不懂。于是，我试著运用教具来辅助教学，除了吸引学生的注意力外，更希望借由教具的运用让学生了解故事的内容，实际达到语言学习的乐趣与效果。
本文将与读者分享，笔者运用不同的教具呈现于故事教学中，吸引学生兴趣，进而引导学生开口说英文的故事范例。这五个故事都深受幼稚园及小学生所喜爱，范例一与范例二，较适合幼稚园与国小一、二年级的学生。范例三、四、五则可延伸到小学中、高年级的学生。
范例一
书名：The Very Hungry Caterpillar
道具：story apron & props
说明：
这是许多老师都很熟悉的故事，叙述一只很饿的毛毛虫从星期一吃一颗苹果、星期二吃两个梨子……一直吃到星期天，吃了好多、好多的糖果蛋糕等食物后，变得好大好大，结成一个蛹，经过两个星期后，变成一只漂亮的大蝴蝶！
这个故事讲到许多主题，包括：颜色、数字、水果、食物、昆虫及星期的说法，主要的句型是：
"On Monday he ate through an apple. But he was still hungry."
"On Tuesday he ate through two pears. But he was still hungry."
先让孩子听几次故事，等熟悉故事的句型及情节后，笔者就运用故事围裙配合故事中的布偶（背面附魔鬼粘），我一边说，一边将毛毛虫穿过教具的洞洞中，并说"Hmm, it's yummy. But I'm still hungry."，然后再把毛毛虫吃掉的食物贴到故事围裙上。（如图一）
此外，老师也可在大卡纸画出不同的食物，然后在中间剪一个洞，再将一只不用的袜子或是袖子，当作是毛毛虫手偶，让毛毛虫可穿过一张张的卡纸。老师可在最后一张卡纸里别上一只纸蝴蝶，到故事结尾时再把蝴蝶翻出来，这个故事教学就更有趣了（如图二）。
范例二
书名：Big Green Monster
道具：paper bag puppet
说明：
Big Green Monster是教孩子五官的最佳故事，故事书本身的美术设计非常有创意，让孩子先想像Big Green Monster长什么样子，然后一页一页的翻，就可以看到Monster的长相。
在首页中"Big Green Monster has two big yellow eyes"，孩子就只能看到两个可怕的大眼睛，等翻到第二页"...and a big bluish greenish nose..."再出现了鼻子，然后接二连三的翻到最后一页看到Big Green Monster的真面目后，可以教孩子说"Go away, white sharp teeth."，再翻下一页，牙齿就不见了，再翻一页头发不见了等等。就这样不断的重复"Go away"的句型加上五官，Monster的五官就又一页一页的不见了。最后，作者才像个小孩子的口吻说"And don't come back until I say so."
这个故事有趣、图画设计又让孩子觉得新奇，不管是幼儿或小学生都一定会喜欢。笔者经常运用这本书配合Big/Small, Shapes, Colors, Facial Parts等主题，让学生制作纸袋手偶(paper bag puppet)，老师可事先收集或请学生带一个类似速食店纸袋(brownpaper bag)来学校，然后让学生想像怪物的样子画出各种颜色、形状的怪物五官，再剪下来贴到纸袋的底部，就成了一个手偶。（如图三）
另外，也可选择不把五官贴死在纸袋上，而用魔术黏土贴在画好的五官图片上，让学生一边说"My monster has two big purple eyes"一边再把自己画的眼睛贴上去，这样不但可以让学生不断地重复运用来练习说故事，还可以随意替换图片，甚至和同学互换，来组成不同造型的怪物。其实，老师也可制作一个可附魔鬼粘的故事手套（如图四），将故事组黏在手套上，方便携带又多变化。
范例三
书名：I Know An Old Lady Who Swallowed a Fly
道具：paper box
说明：
"I know an old lady who swallowed a fly. I don't know why she swallowed a fly. Perhaps she'll die."
"I know an old lady who swallowed a spider. She swallowed the spider to catch the fly...."
这是一个循环性的故事：「老妇人不小心吞了一只苍蝇，就一直吃下不同的动物去抓之前她误吃的动物，于是她就吃了会吃苍蝇的蜘蛛、再吃下会吃蜘蛛的鸟、再吃下猫来吃鸟……，一直到最后的悲惨结局─老妇人撑死了。」故事简单又夸张，让学生容易记住不同动物的名称。
平常我在家中就累积许多「废物」：水果箱、凤梨酥盒、卫生纸卷等，当说到这个故事时，我就将凤梨酥盒的表面挖洞，贴上透明纸当作是老妇人的肚子，并在盒子上头预留一个洞来放入运用卡纸所作成的各种动物（如图五）。上课时老师依序将故事中所提到的动物放入盒中，上下甩动盒子，问"What did the old lady swallow?"，让学生猜"Is it a cow?" "Yes, it is. /No, it isn't."，并说出"I see a cow."等句型，借此机会可了解孩子是否学会故事中出现的动物名称。
另外，我也曾在水果盒盖上割出两条缝，然后制作出一条画有老妇人所吃的动物顺序（如图六），老师可将字条置入两个缝中后，一边拉字条、一边问"What comes next?"来进行re-telling的活动，请孩子回答"The old lady swallowed a cow."，然后一边再将字条往回拉，看著图说"She swallowed the cow to catch to dog to catch the cat....to catch the fly."，透过不断的重复句型，学生容易留下深刻的印象，并将句型像韵文一般的记起来。
范例四
书名：Froggy Gets Dressed
道具：cardboard cut-outs
说明：
Froggy的故事非常适合教衣物的单元。故事叙述一只青蛙在冬天醒来，发现外头下雪了，于是很兴奋的跑到外面去玩。但是，Froggy一直被妈妈叫回去，因为他不是忘记穿裤子，就是忘记穿衬衫，而每一次都要先一件一件的脱掉，才能一件一件的再穿上。Froggy不断的穿穿脱脱，最后自以为全部穿齐了，没想到妈妈又叫了"Froggggy!"，到底是忘了什么呢?他的underwear！
这个故事的各种延伸活动中，我照著Froggy的图用硬纸板做了一套Froggy的衣服（如图七），包含了袜子、鞋子、围巾、手套等等，然后在白板上用魔术黏土帮Froggy把衣服穿上脱掉，练习"put on/take off"的句型。记得硬纸板一定要护背，才能够维持较长的寿命。对于程度较好的孩子，则可以刺激一点，就是拿一些大人的衣服，让孩子分组比赛，听指令穿穿脱脱，练习不同衣物穿脱的动词，如：put on/take off, zip/unzip, button/unbutton,等等。
范例五
书名：Brown Bear Brown Bear, What Do You See?
道具：pocket chart & sentence strips
说明：
" me...?
这是一本教句型的故事书，因为句型不断地重复，并可搭配不同颜色的动物套入句型中练习。对于程度较好的孩子，这是个容易引导孩子进行读写活动的故事。呈现故事时，我会运用口袋挂图，上半部可贴魔鬼粘、下半部则可插入字条（如图八）。这种故事用口袋挂图的好处是可以同步呈现图与文字，让学生做声音、图与文字的联想，增加孩子阅读的能力，进而延伸至写作活动，如大书的制作等等。
结语
说故事若能搭配教具就能事半功倍，尤其是年纪愈小的孩子越需要操作，去实际感受到故事的情境与内容。故事中的文字若是教难、较复杂，也可运用教具来帮助孩子去了解学习，不但能提升教学效果，更能提升孩子学习的兴趣。对于有些在学习语言过程中较为吃力的孩子，老师们不妨试试，适当的运用教具将会让您感受到教学竟可以如此丰富！
作者简介
◎ 美国哈佛大学双语教育硕士
◎ 现任建国跨文化双语幼稚园教务长
◎ 现任台北凯斯英语学校教务长
◎ 曾任台北英国学校双语教学老师
