現在的企業對於員工的培訓都很重視，有很多企業開展了TTT，還有一部分企業進行在線教育。無論是TTT,還是在線教育，都面臨著一個問題——如何進行課程開發以及課程體系的搭建。

在進行課程開發時，首先要進行的是需求調研，需求調研是課程開發的關鍵環節，只有弄清楚企業的需求是什麼，才能開發處適合企業發展的課程。 企業的需求和企業某一時期的戰略目標有關聯。例如，如果該企業現在開了一百家加盟店，那可能需要招聘一批店長或者經理，以及銷售人員，那需要的可能是對店長或經理這部分目標學員進行的管理、銷售方面的培訓。如果該企業資歷尚淺，文化積澱不夠，可能需要的是企業文化、企業價值、企業認同感的搭建。

明確了企業的需求之後，就需要明確目標學員的特點，如果該企業需要對銷售人員進行培訓，銷售人員的入職時間的長短、崗位職級、工作的經驗、年齡特點都會對採取的教學方式產生影響。

了解了目標學員的特點，我們就需要根據不同的學員，設定不同的教學目標，我們根據教學目標所達成的不同效應，將教學目標劃分為態度、知識、技能。根據不同的教學目標，採取不同的教學策略以期達到最大化的教學效果。

確定了教學目標，課程內容也是很重要的組成，根據不同的課程目標，我們將課程分為以下三種類型

• 知識普及型
• 問題解決型
• 能力提升型

可以根據不同課程的特點，揣摩課程的教學方式，靈活採用不同的教學策略。

總之，我們可以從教學目標、目標學員、課程類型三個維度來決定採取哪種方式可以達到教學效果的最大化。

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