【講師培養系列】課程優化與升級
① 課程目的和背景
內部開發的課程已使用多年，雖然經過多次內部的優化和修改，內容和方式都存在瓶頸，課程的主題有需求，但是內容和形式已經過時，課程有『炒冷飯』的現象；
內部培訓課程的質量已經無法達到學員的需求，內部講師不知從何處下手優化課程；
相同課程反覆聽,學員沒有新鮮感,如何給課程注入新元素,提高學員的學習興趣。
② 課程對象
企業內部有多年授課經驗和課程開發經驗的內訓師
（新手勿聽,否則有不良反應概不負責）
③ 課程時間和方式
2天，每個半天包括了講解，示範，練習和點評四個環節
需要每個學員有一台筆記本電腦
④ 課程的成果與交付 (可選擇課後1對1課程開發教練模式)
參加培訓的內訓師的課程在內容上有顯著提升，課程內容與實際工作的聯繫明顯增加,突破過去的課程瓶頸；
可以在課後增加授課教練和現場指導服務,與課程講師一起回顧優化課程的實施效果,提升講師優化課程的能力。
⑤ 課程內容
模塊一 內訓課程的痛點和瓶頸
1、企業內部課程開發的三種模型的比較
2、以終為始的課程開發理念如何用在實際的課程開發中？
3、課程的內容為什麼離實際工作那麼遠？(忽視學習地圖指導和課程設計表的代價)
模塊二 內訓課程升級與優化的主導思想
1、不要全面和『高大上』
2、不要基礎知識和抽象的原理
3、不要正確的廢話
4、不要沒有『指向性』的內容
5、不要離開具體工作情景的內容
模塊三 實現課程優化主導思想的關鍵措施
1、區分知識與技能
2、辨別『正確的廢話』
3、提煉和分析當下學員的關鍵任務和主要問題
4、驗證內容的『指症性』
模塊四 動手實際體驗優化課程
1、示範
2、練習
3、點評
4、總結
模塊五 提升技術類課程的互動性和趣味性
1、內訓課程常見的四種學員
2、回答問題的關鍵控制點
3、激發學員討論和分享的方法
4、引導技術在培訓課程的突出價值
模塊六 現場體驗課程的優化成果
1、示範
2、練習
3、點評
4、總結
——認證講師1——
【藍旻】
組織學習系統專家搭課學習產品中心 顧問講師
資歷： 工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士，曾任職於日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型集團公司，曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓中心經理，建立嘉里糧油（中國）培訓中心。
擅長領域： 組織學習、人才培養、培訓體系構建
授課風格： 授課知識實用性強，教學方法靈活而且互動性強；課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法；授課語言幽默形象，善於用歷史故事和生活中的常用事例旁徵博引說明複雜的深奧的道理。
系列課程：
講師的理性思考與感性表達
基於MM的課程設計與開發
講師手冊編寫與認證
標準課程的帶教與認證
課程升級與優化
特色課程：
如何講授專業技術型課程
基於學習地圖的人才培養體系構建
行業課程：
基於崗位學習地圖的銀行人才培養體系構建
銀行知識文檔編輯與知識庫構建
諮詢項目：
學習地圖繪製
知識庫構建
內部講師培養與多格式課件開發
關鍵人才培養
——認證講師2——
【許采軒】
組織學習系統專家
內訓師培養系列專家
搭課學習產品中心 顧問講師
ITS培訓管理學院認證講師、項目顧問
中山大學MBA特聘講師
香港光華管理學院MBA
美國Global Alliance培訓機構認證管理技能培訓師
建立過多家公司企業培訓體系、2家企業榮譽培訓師
擅長領域： 講師培養、培訓體系建立、管理技能系列培訓
授課風格： 互動加實戰，氣氛輕鬆活潑、立論周密嚴謹是講師授課的最顯著的特點。培訓深入淺出、案例豐富、互動性強見長、內容互動而非形式互動。在培訓課堂中合理採用互動的培訓方式，充分的發揮學員的主觀能動性，給學員提供了自身體驗和思考的空間，多種調查數據均顯示講師以人為本的西式授課風格倍受學員青睞和推崇；深入一線、潛心研發、受益一線，是講師授課風格的另一特點，每一個課程都是針對學員量身定製，開發之前，講師都深入一線做大量的調研工作，每次的調研均從三維角度入手，開發後的課程均經過多次的論證和提煉。
學員反映：融理念、戰略、技巧、案例為一體、生動、互動，學員愛聽。
成功輔導案例：
曾幫助國內某知名運動服飾品牌公司建立支持戰略發展的一二三級培訓體系，成為該企業終身榮譽講師；
曾幫助某知名台資集團建立集團量化管理培訓體系運營模式，並創立集團文化技術學校；
曾作為核心顧問、輔導老師參與多家企業的內訓師團隊培養項目，如深圳農商行、南方電網、豐田汽車、南京銀行、喜盈門傢具、河南省郵政金融業務局、合景泰富地產控股集團、香港辰達電業集團、農業銀行（江蘇）、張家港農商行、河南省郵政代理保險業務局、雲南祥鵬航空、博洋服飾、雲南銅業、德豪潤達LED、鄭州泰豐醫藥、江西省電網、東風汽車、廣東省郵政、三九葯業、陽普醫療、雲南馳宏鋅鍺、巴彥淖爾紫金有色金屬等
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