老鷹想飛
『如果你的小孩國語好、數學不好，你只能選一項補習，你會選哪一項？』選擇補救數學或是發揮國語能力？
我國中畢業是領五育均優獎的，我家人都不知道，因為沒人管，縱使家庭沒有帶給我學習的壓力，但那種要求樣樣強、均衡發展的觀念竟然在我受教期間深植我心，出社會前學校做心理測驗，結果呈現不對稱的星星圖，日後我還加強較弱的能力，幾年後我再測一次已經比較像漂亮的星星圖案了。
現在我早已離開校園超過十年以上，脫去工作的成就後，我感覺迷惘，我很難快樂，因為我的特點不明顯，過去我偏重才能，忽略了提昇我與生俱來的特質，錯失了投入自己的喜好和興趣的時間，我只好重新來認識自己，數算遺失的自我，感謝時間的軌跡忠實地跟在我的身後。
過去，父母灌輸我學習是有目的的，為了獨立、為了賺錢，這樣『有目的』的學習，排擠了探索、勇敢嚐試的機會，我天生藝術性的部分逐漸與我殊途陌路了，現在更顯珍貴，因為詩歌、文字、圖像成了我的知音，是我抒發自己的出口。
我反思，要欣賞孩子的特質，要不中止對孩子的瞭解、傾聽和包容，因為神造他是如此與我不同;要對他想嚐試和探索表達鼓勵，因為為了學習而去學習是快樂的、負責的、主動的，結果為何我都願意給予肯定；在他遭遇困難挑戰時，我希望我能沉默不批評，當他求助時提醒他把特點變優點。
我反思自己不知不覺活得太狹隘了！我像一隻疲倦的老鳥歇息在峭壁上，回首來時路。是的，我即將抵達人生中場，我盼望在人生下半場活得越來越寬闊！