我的「入行」之路，走得异常顺利。一方面，虽然性格内向，沟通表达能力却没被耽搁，天生演说家体质；另一方面，虽然学习速度慢，却不忘。自以为这和重视笔记有很大关系。高中三年下来，积累了大量笔记，稍加修改，就可作为讲义。可见我从笔记中收获颇丰。

对于高中生来说，不论哪个学科，笔记（包括错题本）是一定要有的。

我问过我的每一名学生，你记得住上次课的内容吗？应该说，倘若不做复习或相关练习，没有人能记得清。这就是人的天性，「过目不忘」是需要严格训练的品质，绝大多数人，连上周做了什么都记不住，别说高中这些琐碎繁杂的课业知识了。如何把知识和题目记得住，唯一的方法就是复习，而且是定期、多次地复习（参考「艾宾浩斯记忆曲线」）。而复习，就要有复习的材料，笔记就是最关键的材料。

许多学生不做笔记的理由，是那些个知识啊，不都在书上呢嘛？教材虽然很烂（有大量的言论认为学生应该抠教材，我认为就数学物理而言，让你抠教材的老师，不是蠢，就是坏），却有各式各样的教辅资料，这些资料把基础知识基本例题，总结得那叫一个细致。想到之前教过一个学生，基础确实是差，于学习也抱著恐惧的态度，每次上课，都抱著几本厚书来，只要我提问，孩子就翻书去找，各种翻书，咔咔翻。嘿嘿嘿，没有好脾气，真的做不了老师。

且不说书上的东西能不能被学生吸收接纳，考试前一周，甚至前几天，老师要求学生自己复习，您还拿著那些厚书复习吗？高考前一两周，有个环节叫自由复习，这当然是非常关键的阶段，有的学生可以沉下心来看笔记和错题，有的学生就只能焦虑地看著堆积如山的教辅，这就是有没有笔记的区别。

那么笔记应该怎么做？每次学生来问我，我总是喜欢反问：如果你是老师，你的学生问你如何做笔记，你要如何回答。

学生是不习惯这种问题的，但经过思考，多数学生都会回答到点子上。严肃一点说，看「需求」；直白一点说，看做笔记的目的；用口语呢，就是先想清楚笔记是做什么用的。

如果做笔记是为了记下老师上课的内容，那么老师讲一点知识，学生就记这一点知识，讲一道题，就记这题的解答过程。字迹可以潦草，结构可以流水账，只要看到这个笔记，能回忆起老师课上的讲解就好了。（说来这也是网课的优势，可以录屏嘛，笔记记不清楚的部分，可以随时回看）。

这种笔记，只是「第一手材料」，后续一定要做整理。而整理后的笔记，也许不像是「笔记」，更像是自己编写的教材。具体说，就是要有明晰的条理，要按照知识结构组织知识点和例题，而这知识结构，最好不是从教辅上抄，而是自己思考的。笔记不能缺知识，要「高大全」，但每个知识点都不宜记得太啰嗦，否则会影响记忆；同时也不能记得过度简略，否则复习时会影响理解。

这个整理、誊写的过程，对于知识的掌握和记忆，对于思维的锻炼，都有著非常重要的作用。

你需要考虑众多知识点间的关联，需要安排知识的层级和顺序，需要分类，需要考虑知识点的重要程度。

人总是倾向于偷懒的，你需要考虑如何用最少的字，做出最「高大全」的笔记，这叫做「提炼精华，探寻本质」，这个思维过程，和学习过程完全契合。

笔记是要拿给自己看的，你需要考虑它的可读性。字是不是要写得更清楚更整洁点？不必要的字是不是就不要写了？以物理来说，总会学到各种新的物理量，这个量的定义是什么，定义式是什么，常用的公式包含什么，用什么字母表示，标量还是矢量，可以是负数吗，单位是什么，和国际制单位有什么关系……这些量累积得多一点，是不是要做个表格才好记忆？

以上说的笔记，主要还是记知识和记例题。还有一类，就是常说的错题本。错题本可不是记错题用的，那些因为临场疏漏做错的题目，就不必去记了，那些很典型，很综合，包含了新的知识新的方法的问题，就算做对了也需要做个记录和整理。错题本不是为错题准备的，而是为那些有复习意义的习题准备的。

要注意，错题本和笔记一样，是一定要有的。以我的经验，有笔记的学生多，坚持做错题本的学生就很少。其中原因，我想是因为错题本太耗时间。但就物理科目而言，供给错题本的时间，一定是值得的。因为物理中有大量类似于「技能」的部分，这往往不能通过文字描述，只能通过解题过程反映出来。物理解题技能的提升方法，本质上就是反复做「比自己现有水平更高一级」的题目（泄露天机的一句话）。题目和现有水平持平甚至更低，那只能增加熟练度；题目太难，你又不能上手；反复做，这样才记得住。如我所说的错题本，是最适合这个学习过程的。

整理错题的一个实际问题是，许多题目的题干太长，全部抄写，则效率过低。面对这种情况，可以去掉题干中的废话，提炼缩写题目的条件，这个过程有助于进一步理解题目，提高读题水平。当然也可以裁剪粘贴。我自己是不习惯用手机拍，把错题本电子化这种方式，但我不反对学生尝试。

还有个问题是，许多学生啊，以做了多少题来衡量自己的学习效果，为此他不愿花时间做笔记和错题本，不愿花时间复习。有的学校作业极其沉重，学生没有复习的时间。有的学校作业不沉重，但学生基础太差，本来三分钟解决的题目，他做起来得半小时，也没时间去复习。

但如果只做新题、不复习，不去整理和复习笔记错题本，这科目很难学好。确实有些学生是适应只刷题不复习这个学习模式的，但如果他们肯复习，成绩一定会更好看。做了新题对了答案，学习的过程只是进行了一半，如果不把接下来的一半完成，结果就是记不住，白忙活。

所以得取舍，得劝诫自己不那么急功近利，甚至为了做笔记和复习，得去面对做不完作业的压力。如果永远呆在自己的舒适区里，做完题对答案，讲解听得半懂不懂，没有任何后续，这怎么什么带来成绩的提升呢？说是「舒适区」，实际上这么做的学生，心灵上轻松了一些，身体脑力上仍是很累的。他们确实勤奋和辛苦，但是，说句政治不正确的话，扫大街的也是勤奋和辛苦。

我的许多笔记，都不是整理一遍就结束了，做过的题目越来越多，对知识的理解就越来越深，往往笔记也要翻新，把熟得不能再熟的知识题目踢出去，加入更高级的知识，加入更多有意义的题目。每次蜕变，都给人巨大的成就感，有一种稳固了新阵地的感觉。笔记做多了，也有一套自己的记录习惯，最终这笔记，也许只有你自己看得懂。

寒窗多年，留下几本引以为傲的笔记，这也算是自己青春的「结晶」。高考后，把笔记送给暗恋多年的Ta，这是独属于求学生涯的浪漫。

想到我有个同学，特长之一是把经手的所有书本，折磨得破旧、松垮、卷边，有没有画面感？这样的笔记，就不要送了。

（完）

插图出自微博@leo它爹


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