香港城市大学校长郭位今天下午在台北商业大学以「哪里来的通识教育」为题演讲，他明白点出，台湾的通识教育与其他国家相比，从大学才开始培养「太晚了」，尤其有些所教内容都与社会脱节，学生也缺乏深度思考，因此专业课程如何与社会现况密切结合，将是未来大学教育所应重视的课题。

该演讲由台北商业大学与台北经营管理研究院联合举办，并由北商大校长张瑞雄主持，吸引不少企业及学界人士到场聆听。在切入正题前，郭位先分享他在台湾教育看见的特殊现象。他表示，「台湾的高教学位千奇百怪」，什么学位都有，比如大学有素食系，但其实就是食品工程学系，这类情况不只台湾独有，还包括大陆及香港，他笑称这是一种「中华文化现象」。

他分析，为何学校不直接称为食品工程系，原因就在于特殊名称的科系，短期内可能吸引许多学生报名，但很快地新鲜感就会消失。为了争取学生，大学因此必须常要改变学科名称。这样的作法说的好听是「有弹性」，但从另一角度来看，则是没有「延续性」，这与西方就有很大的差别，例如美国几百年以来，鲜少会去改学位名称。

郭位说，美国的大学毕业生通常都对自己学校很有归属感，尤其最厉害的是，不管学生毕业后到哪，都能够联系本人，校方会有一张表，清楚记载了校友的姓名、职业、收入等。此外，美国的大学排名还有项重要的指标，就是看有多少个校友对大学捐款，哈佛大学之所以能名列第一，原因之一就是有高达8成校友都愿意捐款。

他补充，美国的大学毕业说对学校的归属感，并不是建立于捐款上，就像一般人去探望年长的父母，也不一定要提供金援，只要回去看他，就已经是贡献，对大学来说在排名上就能得分。他笑称，「就像他对清大很有归属感」，并问在场听众，「台湾成立这么多大学，对母校有没有归属感？」，现场民众听完彼此对看，引来一片笑声。

郭位也点出台湾教育的两大问题，其一是大学兴起、技职教育式微，他分享，演讲当天他搭车与司机聊天时，发现对方很有学问，一问之下得知原来该名司机毕业于师大工业教育系，还专攻冷气与能源。郭位虽不清楚为何他会来当司机，也许是兴趣或想多赚点钱，但发现大学的确让技职教育走向式微，台湾教改虽有调整，但晚了20多年。

至于第二个毛病，则是通识课程所教的内容已与社会脱节。郭位说，大学通识教育兴起后，各校开始推动全人教育或博雅教育，起初立意良善，想给学生广博又优雅的知识，但却有许多学校达不到，原因就在于通识课程无法连结社会脉动，学生缺乏深度思考的能力，恐难以面对未来剧烈变动的世界。