二升三 | 作文、应用题、单词？新年级的变化远不止这些！
上一篇我们了解了“二升三”这个阶段孩子的成长特点。
总结来看，这个阶段的孩子在心理上主要有以下四点变化：
1.个性差别大：共同点是在接受别人正面评价中能发现自身的价值，对自己充满信心。但强烈的自我会变为自负，对自我的不认可，会变为自卑。
2.情绪不稳定：喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定且表露在外，心情的好坏大多从脸上一望便知。
3.自控力不强：课业压力增大，会出现“越多越拖”的反差，缺乏时间观念，对自我的要求下降。
4.独立性增强：进入少年期，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。凡事喜欢自己亲力亲为，开始有一些自己的小秘密、小心思。
关于这个阶段孩子变化的应对，每位家长或许都有自己独特的教育方式和方法，再通过有丰富经验的家庭教育专家指导进一步的学习和引导，相信各位一定能够帮助孩子顺利跨越这个“分水岭”。
本期，小泡老师带各位家长着重了解语数英科目的学习：校内学习上有哪些变化？如何顺利衔接？应该指导孩子做哪些必要的准备？
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语文的变化
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首先，从学习阶段来看，小学一、二年级属于学习养成与学习兴趣培养阶段，趣味性是重点，有一定的知识积累要求，一般通过重复性的练习可以掌握。
三、四年级则是小学的第一个转型阶段，从单纯的积累转向积累与能力并重，从学业内容来看，变化主要体现在阅读和作文。
从阅读来看，二年级阅读题型单一，问法直接，基本以理解词语为主，部分问题的答案在文中有原句，只需找到和抄录。三年级阅读文本篇幅变长，理解型题目增加，对理解能力要求变高。
从作文来看，二年级是看图写话，而到了三年级就开始是无图作文了。这意味着两点：一是完整的作文需要框架的构建，也就是每一段应该讲什么，初步有中心意识；二是没有了图片参照，需要自主选择材料，这就需要教会孩子如何选材以及联想，从而充实内容，达到写作要求。
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数学的变化
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三年级数学，真正逐渐开始要求孩子有数学思维的培养，而形成数学思维首先要有基本的数学基础知识。
二升三的孩子，计算和应用题的学习是重点，计算中开始接触巧算的本质，应用题中开始有比较复杂的和差倍等分析数量关系，这些是以后学习的基础，是这个阶段孩子的数学学习重点。有了好的基础，再谈培养数学思维。
其实说白了，形成数学思维，就是掌握知识点和知识点之间内在的规律和联系，形成知识体系，举一反三，融会贯通。当学生看到一道题时，他能解决这道题，这是第一层面；孩子能一题多解，这是第二层面，而孩子能联想到这道题背后的出题意义，以及相关的数学知识点进行发散，这是最高的第三层面。
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英语的变化
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在三四年级的英语学习中，孩子需达到《英语新课标》的一级要求。一级是一个什么标准呢？从语言技能及语言知识上，孩子在英语能力上需要掌握基本的四项技能：听、说、读、写。语言知识中也对语音、词汇、语法、功能、话题这五方面设定了学习目标。
简单来说，二年级升入三年级，正式接触英语科目，并根据大纲要求，能在期末结束时掌握163个“四会”（听、说、读、写）词汇和日常用语和“四会”句型9组。
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以上就是语、数、英三科目学习在“二升三”的分水岭中的变化，家长可以从以下几个方面为孩子创造良好环境：
✪ 给孩子相对宽松的学习空间，控制结果不控制过程。
✪ 在学习上为孩子制定完成时间和要求，锻炼孩子自我计划的能力。
✪ 用心陪伴，细心呵护。孩子的学习需要经常性反思，增加对知识体系的测评，查找知识漏洞，从基础上完善知识体系。
针对“二升三”，我们也为孩子量身定制了丰富的暑假学习内容：语数英衔接更顺畅，有基础，有提高，有拓展，更有好成长。
三年级语文（暑）
三年级数学（暑）
三年级英语（暑）
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