最近在网上瞎晃，偶遇这么一个叫做 Intervention Central 的网站（网址：interventioncentral.org），里面充满著各种对待「问题学生」，网站中称为「challenging students」的方法。今天拿出来一篇跟大家分享，原文名字叫做 Teacher Behavioral Strategies: A Menu. 开菜单一样的为老师提供对策。如果说课堂各类活动组织是「工具箱」，那么这些管理手段应该是「兵器库」了吧。

在问题行为出现之前

1 把课堂任务变小成为可以应对来的 chunks：这个有道理，很多时候学生不是心存歹念，是真心臣妾做不到，然后心灰意冷。老师可以做的很简单 —— 把一个复杂的指令拆成小动作，一次只给一个动作指令。不信你试试。

2 盯严：很多学生以为自己隐秘的犯规没关系，尤其如果逃过了老师的眼睛，就更加受鼓励。老师定规矩第一，第二是执行，盯严，发现了就要罚，不得自己说话不算数。

3 惩罚级别逐步上升：学生第一次课上刷微信朋友圈，你可以提醒；第二次再看，可以没收手机到讲台；第三次，再让他去办公室反省，或者通知家长。不要一下子就到最高级别惩罚，这样太高压。

4 给选择：选择意味著学生有机会变好，要给每个人向善的可能性。

5 给帮助：非常典型的问句就是「我也希望你好，你来告诉我，我需要怎么做，能让你更努力的学习？弄明白今天讲的内容呢？」 —— 如果他说不出来，好，这个时候，你开始说。

6 冷却期：有时候老师也被激怒了，千万不要在这个时候和学生硬碰硬。很多问题学生内心其实求关注，如果你们在全班同学面前争执起来，他反而心中更爽。所以，到他劲头正旺的时候，让班上同学做练习，你单独和他出去，把他安置在办公室，好好冷静一下，然后你回到班上。

在问题行为中，或者后期

1 道歉：要求做错的一方向另一方道歉。老师需要主持这个正义，对双方都有好处。

2 行为合同：和学生规定今后怎么办，这一条在中国叫做「写检查」。但是别忘了，检查要留著下一次用。

3 榜样的作用：老师也要常常表扬合理的行为，这样为问题学生树立榜样。

4 联系家长：说实在的，也别总在学生捅娄子的时候联系家长。同一位学生如果做了好事情，也要及时告诉家长给予表扬。

原文写了很多其他的方法，大家可以移步到原文链接观看。

提前祝大家中秋节愉快！

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