幼升小最讓你焦慮的問題，這篇文章徹底說明白了！
進入3月，雖然離幼升小還有段時間，家長們卻集體焦慮了！換位思考後才明白，很多家庭馬上要面臨教育路上第一個正式選擇:
繼續上幼兒園？還是去上幼小銜接班？
今天，我們特邀作者海淀胖爸爸，把這件事掰開了再說說，目的就一個，讓大家定下心來，做好自己的選擇。
為了寫好這篇文章，我做了兩類調查
? 我在安安所在班級的家長群做了一個調查，一是看看在最重視教育的北京海淀家長心中，學前班的覆蓋面。二是看看學前班和小學階段學習成績的關係（如有關係的話）。
? 我選了海淀另一所重點小學一年級的班級做了調查，看看最近一批幼升小孩子的情況。
調查結果是這樣的
? 安安班上現有40名學生，上過學前班的（時間從兩周到一年不等），22人，佔55%，其中3個月以內短期班有9人。沒上過的18名，佔45%。
實事求是的說，學前班對截至目前的學習成績，影響不明顯。
? 某小學一年級某班，現有學生47名，上過學前班的31人，佔66%（三分之二）；沒上過的16人，佔34%。
這個結果和目前的教育現狀基本相符。
據我平常觀察、了解和掌握的情況，這個調查結果和目前的教育現狀基本相符。請注意我的用詞是：現狀，意思是不帶任何評價和感情色彩的客觀事實。
如果您是一個從眾的人，看到這兒就可以做出決定了，不用看下面那些blablabla。
坦白地說，從眾也是一種品格。帶娃多年，深知認定一種教育觀，是多麼重要且幸福的一件事。（這段話煩請大家多讀幾遍，琢磨其中的意思）
如果您對從眾有些個人看法，想聽完正反兩方面的分析再做決定，那麼繼續。
這一段，先說一些大實話
? 準備上學前班的
不要天真地以為，有了學前班做跳板，孩子上了學就會一帆風順，放學之後就不再雞飛狗跳了。模擬終究是模擬，且不說模擬考的試題和正式考試不一樣，考場環境，氣氛和要求，和真實情況相比，差距大了去了。
? 不上學前班的
不要天真地以為，自己孩子能逆襲，錢和時間都不是白花的，別人家的家長和孩子也不傻。
既然沒有提前出發，就不要幻想上來就把別人秒殺，跟跑在一段時間內是必然結果。龍生九種，各有不同，何況咱的孩子是自己生的，又沒選過基因，差異是必然的。
? 認識並接受孩子的差異性
這是家長在義務教育階段的重要功課。每一個關於教育的決定，核心都離不開四個字：因材施教。
有一種孩子，是天賦很強或者早慧的，具體表現出來就是學習，體育，文藝，外聯，樣樣都很棒，這樣的孩子通常佔比在5%-10%之間，一個班40幾個孩子，大約2-5個。
有一種孩子，是天賦比較弱或者晚熟的，具體表現和前者相反，學習不怎麼樣，跳繩只能跳別人的尾數，通常就連玩兒也不是那種特別通透的，佔比和前者差不多。
這兩種孩子，上不上學前班，實質意義都不大。因為半年，哪怕一年的模擬學習，不會對小學生活產生實質性影響（安安班上公認的幾大學霸，上過和沒上過的，打平）。
如果在幼升小階段，家長對孩子已經有了清晰地認知，建議讓孩子繼續在幼兒園度過光輝歲月（前者未來的雞娃戰役很漫長，後者的放鬆成長很重要，都不在這一時）。
? 別不好意思，早點從內心承認孩子是普娃，早解脫
當然，如果對孩子的認知不太清晰，還是建議從眾，這樣心理上會舒適一些。不過，絕大多數孩子都在這兩者之間。別不好意思，早點從內心承認孩子是普娃，早解脫。
對了，如您的目標校是私立小學及靠面試決定入學名額的公立校，上學前班會比較保險，因為得先保證孩子有資格站在起跑線上。
接下來，我再把您往對立面推一推
堅持看到這兒的家長，不用否認，您內心有「不上」的想法，但是不夠堅定。我負責把您往對立面推一推。
請回答下面的問題??
? 您能接受孩子入學後，在半年乃至一年半以內，成績不那麼出色，並且在短時間內有可能（只是有可能而已）不太被老師重視（未必是歧視）和同學敬佩么？
? 如果出現上述情形，您能夠內心平靜地幫助孩子，並且持續相信和鼓勵孩子么？
? 如果出現上述情形，您能抑制自己馬上給孩子報個學科類課外班的衝動么？
? 您是否認為，孩子跌倒了自己爬起來，對他的成長進步會顯著於有人扶著走路？
? 您家孩子所在的幼兒園，是否安排了一定的幼小銜接課程（只要有就算）或者至少有一位家長可以在入學前三個月的時間培養孩子的學習習慣？
如果是男孩，以及家裡有個甩手父親，請回到第一題，再做一遍。
如果任何一個環節出現猶豫或者答案為不是，建議還是從眾吧。
您失去的只是金錢，收穫的是入學後的心理安寧。
對了，不用擔心半年乃至一年的學前班生涯，會把孩子累著，孩子們到了那兒，雖然形式不同，但絕大多數的心態也還是玩兒。學前班的老師也不會像一年級的老師那樣，對家校共育提出多麼高的要求和期望。
口口相傳，但是被曲解的事
對不起，您還在么？
如果在的話，您的內心，選擇「不上」的概率可能要大於「上」。下面，我可以負責任地告訴你一些口口相傳但是被曲解的事。
? 一個月學完拼音？多數孩子會的就不講？
——安安所在的學校不是這樣的，我專門打電話問詢了北京、省會城市、省內二線城市、縣城等多所公立小學的教師，情況和安安學校一樣。
去年年底，教育部印發了「減負三十條」，「超前教學」屬於明令禁止的範疇，即使是本著「多一事不如少一事」的消極原則，公立小學的教師沒有任何內生動力違抗教育部的命令。
確認這一條很簡單，找上一屆的孩子問一下就行了，記住直接問孩子，先不要問家長，家長們口口相傳的，可能會誇大。
至於說學半年拼音，打的底子紮實，比學兩個月拼音效果好的，說好就好吧，畢竟花了錢的。
但是，漢語拼音才誕生多少年啊！而且，簡單的東西反覆打基礎，可能屬於無效勞動。否則，為什麼學校不為這些內容安排更多時間呢？再者，從實際情況看，漢語拼音跟不上趟的孩子，很少。
? 數學不上學前班，上學後可能跟不上。
這個是必然的！剛入學的時候，別人都會100以內加減法了，你還得現學10以內的，心理上可能會有落差。
但是，我可以負責任地說，僅就數學這一科而言，學前班的先發優勢，最遲到了一年級結束就沒有意義了（不包括競賽數學）。
如果孩子可以做到，對已經會了的東西，也能保持足夠的關注度，那麼，這一條的負面作用可以忽略不計。
但是，絕大多數普娃，是做不到的。而且，因為嘗到了甜頭，後續的超前學習就是必然。孩子能適應，沒有任何問題；那麼多跳級的孩子，照樣學得很好。
只不過我認為，如果是普娃，養成專心聽講的習慣，比短期的好成績意義更大一點。
? 學前班會有幼兒園沒有的閱讀課，口語和書面表達課，師資都是資深的退休老師......
想做出某項選擇，就會收集正面信息支持自己，反之亦然，這是心理學定律。很多情況下，事實是客觀的，但是事實和結果之間的相關性，可能比很多人想像的要弱很多。
這方面，正面例子很多，負面例子也很多；專家肯定的很多，否定的也很多。
既然眾說紛紜，起碼可以證明一件事，缺乏共識。既然缺乏共識，那就意味著這件事並非必須做的。就像疫苗一樣，有強制的，也有選擇性的。
不管上不上學前班，幼小之間是需要銜接的
? 千萬不要開罵教育部門
這不是目前教育形式所逼，而是提高教育水平的需要。不要說「以前我們沒銜接不也挺好」之類的屁話，現在都2019年了，人類和社會總是要進步的，不是么？
幼小銜接重在學習習慣，包括但不限於：專心聽講，規矩意識，團隊意識，生活自理能力，學習自理能力。
? 在這個時間節點，建議大家把握兩個原則
? 上學前班，要防止「超前教學」。
? 不上學前班，要防止「坐以待斃」。
無論上不上學前班，家長都不能做甩手掌柜的；就像無論將來孩子上了多麼好的小學，家長也不能撒手不管一樣。
學校承擔教育主責的時代已經一去不復返了，這是大勢所趨，罵破嘴皮子，也得面對和接受。所以，從幼小銜接時期開始，家長就得行動起來，家庭分工就要明確清楚。
說在最後
? 既不要高估幼小銜接班的作用，也不要高估自己對未來孩子成績不好的承受力。
? 既不要高估挫折對孩子的負面影響，也不要低估小情緒處理不好可能潛在的心理問題。
? 既不要高估學校對孩子的作用，也不要越俎代庖做了學校該做的事。
相信學校，相信孩子，相信自己，三方合力，才能書寫當代教育。教育路漫漫，上不上學前班只是個起點！
特約作者：海淀胖爸爸 ID: haidianpangbaba
海淀胖爸爸之前在國家部委工作多年，女兒安安就讀於北京教育高地海淀區知名小學，他本人也一直參與孩子的學習輔導，是一位非常用心的教育達人爸爸，我們請他分享在教育方面的一些經驗，也希望給大家更多思考。
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