小孩上幼兒園喜歡打人吐口水該怎麼辦？

孩子3周10，上幼兒園兩個月了因為頻繁打小朋友和吐口水被其他家長投訴，現在小朋友不和他玩，怕他被孤立了
兒子去年2周7左右只會簡單的爸爸媽媽，其他沒有發音帶去醫院看說是發育遲緩，後來上了早教三個月因為疫情停了，簡單來說一年來進步很大，因為去年才意識到這個問題意識到自己教養方面的問題，之前生完孩子有點不想與外界交流比較宅，家裡環境單一，幾個大人圍著他轉，就孩子限制太多事情做的太過於周到導致沒有說話慾望，後來就開始教他讀卡片，讓他做力所能及的事情，一年時間對於我們孩子是進步很大，會跟著唱歌，我們說話會跟著說，但是主動性語言比較少，就是模仿著說，不知道是不是認知還不夠
現在孩子老是被投訴，園長讓孩子帶去醫院看，是不是感統失調，不知道是不是孩子一歲就開始走路沒有經過爬行導致的，今天孩子早起八點出頭就到幼兒園了，平常八點半左右，幼兒園七點45分開園，園長說你要有空帶孩子不用這麼早進來，可以九點來，孩子現在不怎麼會自己玩還不如你帶他到處走走，說實話挺生氣的，我們班三個老師孩子10幾個，小縣城學費一個學期一萬多，其他普通才5000多，公立更便宜，算是我們這邊很貴的幼兒園了，園長讓我感覺不想接受我的孩子嫌我孩子麻煩，我很鬱悶，大家能給些建議嗎，這周打算去醫院再看看，但是這所幼兒園讓我比較失望，學雜費也一口氣交了三年的能不能退

謝邀

您說的情況讓我想起我們園一個小朋友，她和您說的情況特別相似。那個寶貝的情況是這樣的，從小爺爺奶奶帶，基本不出門，在家老人也基本不跟孩子溝通，怕孩子傷著所有危險的東西全都收起來。導致孩子現在說話的時候不會看著對方，也不會溝通，只會簡單的重複幾個你說的詞，而且在教室里到處跑，經常沒有任何徵兆就咬其他孩子。剛入園第一周，咬了2個小朋友，把老師的手機摔破屏一個，把喝的水倒在老師手機上一次，，每天趁老師不注意將班裡的玩具扔到廚餘垃圾桶里......出現的問題不少，老師也跟家長溝通了，家長覺得不是孩子的問題，後來持續3周後家長終於帶孩子去醫療機構檢查，後來發現孩子確實有問題，就一直不送幼兒園了，聽說送到特殊學校去了。老師們在孩子一入園就發現孩子存在溝通障礙，但並沒有因為孩子有點小問題就放棄孩子，每天給她更多的關愛，包括家長後來不送園後也是天天聯繫家長諮詢孩子的情況。後來家長從醫生那知道孩子出現這種情況就是因為小的時候孩子跟外界接觸少，家人跟孩子之間的互動少，導致孩子不知道怎樣跟外人接觸，怎樣溝通。出現這種情況不能怨孩子，也不能怨老師，因為幼兒園是一個集體，園裡不可能專門安排一個老師只跟著孩子。我們能做的就是多跟孩子交流和互動，她不會說不會表達也不要著急，別凶孩子，耐下心來教她，她會慢慢學會的。

跟幼兒園老師這邊多要好好溝通，孩子已經出現這樣的情況，要得到更多的關愛，慢慢她就會使用集體生活了。因為我們園幾乎每年都會有一個這樣的孩子，她們到了大班之後與人溝通什麼的都沒有問題了。

首先需要和老師溝通並做好記錄，

自己也可以在家裡做好記錄

看看孩子每次打人或者向別人吐口水的時間，地點，和誰打，因為什麼，

在記錄一個星期後可以和老師約談

來分析孩子是在每項活動之間的過渡期容易出現過激行為，還是其他孩子的某種行為（語言，或者動作）導致了小孩的過激反應。

按照您給的信息可能是孩子相對比同齡孩子有些（語言，身體）發育遲緩，但是這個不是絕對的，每個孩子都有自己成長的速度，如果擔心的話可以去正規醫院評估。

接下來就可以和學校制定解決方案，

比如，孩子如果因為不會用語言表達自己的感受，可能需要老師和家長有更多的耐心，來叫他說我很____因為____。比如我很生氣，因為別人搶我玩具。或者給小孩口袋裡裝一些提前做好的表情圖案，當他想要打人時，找出對應自己情緒的圖案，找老師幫忙，多次訓練就好了。

像您這種情況其實是很常見的，很多時候需要老師和家長有足夠的敏感度和耐心，愛心和時間。也許很多時候大人只看到他打人吐口水，但是並沒有深究發生了什麼，以及教他解決的辦法，還是積極和老師，學校，還有幼兒園的小朋友還有你的孩子溝通吧，像這種情況只要介入的方法對了，問題會在一兩個月內有所改善的。

3歲10個月了，「打」可能是他面對指責後的自我保護機制反應，這肯定有其形成的機制，比如在家庭中有指責和打的情況發生，這個年齡段的「打」已經不同於2歲前的「互動」範疇了。調整的方法是接納，不指責，包容。

吐口水，應該也有模仿的來源。孩子已經形成了這個反應機制了，再去指責他或懲罰也只會加劇孩子的反應程度，無益於行為的變化。

外在行為是內在心理的表現，工作需要從內在心理調整開始，只是外在「修正」行為不會發生任何變化，及早調整，越快發生變化。需要調整的仍然是成人家長，碰到類似的情況，「溫和而堅定」地引導孩子可以如何做即可。成人需要特別留意「溫和」和「堅定」，這是成人在陪伴孩子成長過程中，特別需要學習的地方，重點其實不是「引導的方法」。

看到題主是一位牙科醫生，所以做這樣一個類比吧。做為專業醫生，你會建議一個同時有發育問題並有口腔疾病的幼兒用普遍的牙膏牙刷嗎？

我理解，出於對自己孩子的愛，你很容易把園長和老師的話，理解成對孩子的否定和拒絕。當然，她們的說話方式一定也有欠妥之處。

但理智地講，題主孩子現在的情況下，的確由家長來帶更好。等孩子的心智水平發展到可以適應幼兒園生活的時候，再送幼兒園過集體生活，才是對孩子最好的安排。由家長來帶可以更好地幫助孩子，促進孩子的心智更快發展。但是如果在這樣的情況下送幼兒園，則會讓孩子承受過多的挫敗感，而此時的孩子還沒有能力去改變。會有可能形成習得性無助的，對孩子的心智發育弊大於利。退一萬步講，就算幼兒園的園長和老師有完全責任來照顧教育咱家的孩子，班裡的同學呢？總不可能要求同班這些3-4歲的孩子也照顧咱家孩子吧。

建議與園方商議，給咱家孩子一個過渡期，這個期間可以從每周送兩三個半天，逐漸過渡到送全天，同時過渡期間適度減免一些園費。別指望可以按時間比例打折，畢竟咱家的孩子會對老師的精力能力有更多的要求。

同時建議，家長多陪孩子到小區公園之類，小孩子聚集的地方與小朋友們多接觸，多一起玩。家長在旁邊，孩子的心理會有更多的安全感，情緒更容易穩定。同時，家長在旁邊，也更便於觀察孩子在與小朋友的交往過程中，缺少哪方面的技能。以便給孩子提供更有針對性的培養和教育。

在這樣的年齡段，家庭教育遠比幼兒園的教育更高效，也更重要。

以上，

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關於制茶和教育。好的茶樹很重要。但是好的茶樹在好的環境下才可以生長出較好的茶葉。好的茶葉需要經過比較好的工匠製作才可以成為上品的茶葉。

家長都希望自己的孩子成為一個優秀的人。對於尋找外界的幫助讓孩子成為優秀人才比較執著，但是忽略了一個好的家庭教育環境。因為好的茶樹沒有好的環境是結不出好的茶葉。所以教養孩童使他走應有的道。健康的身體和心理，良好的行為習慣這些的養成離不開安全且適當的家庭環境。

您自己封閉了孩子的成長環境，別人憑什麼要管著你呢？

第二，去正規機構做個檢查。

第三，嚴格要求孩子改掉壞毛病。不然將來社會上遇到家庭背景和社會財富比你們厲害的人，吃虧的只能是你孩子自己。

第四，家庭教育失敗了，別來怪社會。幼兒園沒有什麼錯誤。你的孩子已經因為自己的行為問題被孤立，請正視問題的嚴重性。