新学期将至，根据信谊基金会调查，今年将有21万孩童将成为小一新生。根据调查显示，逾八成家长会让孩子于入学前提前学习注音符号，但开学后经过十周学习，就整体注音能力来看，进入小学后开始学注音的孩童跟小学前学注音的孩童能力相当，两者差距并不大。

信谊基金会追踪四千多个小一新生家庭，以两段式进行调查，了解小一家庭「入学前准备」和「入学后孩童适应」，并于今（21）日公布「小一新生入学准备调查」。

其中一项结果发现，将近83%家长会让孩子于进入小学前提前学习注音符号，76%加强专注力培养、74%注重孩子的握笔姿势运笔，58%家长则选择让孩子提前参加英语课程，于暑假时先进入数学、英文等先修班。

但调查结果显示，先学习并非就能赢在起跑点。「入学后孩童适应」调查发现，逾九成孩子在入学前便开始学习正确认读注音符号，但开学后经过十周学习，先学、后学注音只在较难的拼读能力、拼写能力上有些微差距，就整体注音试读能力而言，提早在小学前学习注音的孩童约可拿90分，小学后才学习者也有86分，两者差距并不大。且研究也发现，越晚学习注音的孩子注音符号进步度越高。

信谊基金会董事长张杏如谈到，孩子在幼儿阶段有更重要的学习任务，注音是相对抽象的概念，只有读音没有意思，对学龄前孩子来说来得有些早。

台北市立大学幼儿教育学系教授林佩蓉表示，现在家长关心幼小衔接，但想要孩子学得好不见得要付出太多准备。就调查显示，先学后学差距并不大，但若一昧强调先学，则可能因此压缩学龄前其它体验、发挥的空间。且数据显示，上小学后才开始学习进步反而更显著，家长应该思考，是否有必要牺牲学龄前的自由空间当作代价，反思根深蒂固的想法。

台北市国语实验国小校长林玫伶则谈到，孩子学龄前重视活动学习，建议家长应注重培养孩子生活适应、自理能力与团体互动，如果家长真的希望孩子入学前就先接触注音符号，建议可以从「玩」的角度切入，例如带孩子盖印章、剪出字型，而非著重于拼音。再者，则可以带领孩子阅读注音读本衔接教学，也会让学习更著重于实务应用。