2019年高考热点是什么？每一门课程哪些知识点出题率最高？随着高考“二模”的陆续结束，高考备考也逐渐进入到最紧张阶段。

国内多位高考专家和一线名师对2019年的高考命题趋势及备考策略做了详细解读、预测与分析。如何更好地将考试内容融会贯通、高效率备考，学习哥节选了部分专家的分析，给广大教师和考生在下一阶段的复习和备考提供方向和建议。

首先，我们先来看看专家透露的2019高考五大命题方向：

方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会发展的价值；

方向二：高考命题更注重考查核心内容，体现为人才选拔的金字塔结构，金字塔的基础是必备知识，中间是关键能力，顶端是核心素养；

方向三：高考命题还将体现人类社会进步和发展，包括科技成就和社会进步；

方向四：高考命题也将更注重社会大课堂的引领作用，注重应用能力，引导学生走出学科，走向社会，用学科知识解决生活中的真实问题；

方向五：命题将为各个水平的考生搭建展示平台，展示学生知识和素养水平，而不只是出难题。

接下来，我们再详细看看各科的命题趋势：

语文

趋势一：阅读量将会继续适量增加。

以学科核心素养和关键能力为考查目标的语文高考，必将越来越注重考生阅读能力的考查，考查核心是快与准，也就是阅读速度和阅读质量的双重考查。

近三年语文试卷的阅读量基本以每年500字左右的速度递增，相信这种状况还会持续下去。高考语文注重阅读的考查，也是以考改促课改的一种方式，必将推动中学语文教学重视同学阅读能力的培养与提升。

趋势二：题型将会继续走创新之路。

2018年高考语文在毫无征兆的情况下突然变脸，或许意味着以后高考测试的“变脸”将成为新常态。这种变化，体现了高考语文的综合性和创新性，让考查语文素养和关键能力真正成为高考的旨归。

趋势三：有可能考查作文多种类型。

从2018年全国卷Ⅱ作文题目的朴素回归以及全国卷Ⅰ和卷Ⅲ的变化可以推测，2019年高考作文不一定囿于2018年全国三套试卷的作文题目的类型。

趋势四：现代文阅读的形式变化可能性很大。

从2018年三套试卷的现代文阅读文本的变化可以推测，三篇现代文阅读文本题材和体裁都有变化的可能性，而且这种可能性还很大，《考试大纲》上提到的每类文本的多种类型都有可能出现在高考试卷上。

趋势五：文言文阅读存在变数。

这一年来，在各种变化层出不穷的考改背景下，全国卷Ⅱ，甚至可以说全国三套卷，最稳定的一道大题就是文言文阅读，几乎一点儿变化都没有。但在变化、创新成为主旋律的考改背景下，文言文阅读无论是文本类型还是三道主观、一道客观的题型，都不能否定存在变化的可能。

趋势六：语言文字运用题将成为试验田。

前几年全国新课标卷每年都是“稳中有变”，“稳”的是绝大部分，“变”的就是语言文字运用题最后两道主观题中的一道，因此被称为“试验田”。

然而这块“试验田”名不副实，经常一道题型连续两三年不变。如今这部分真正实现了全变化，以当下的高考改革创新为常态的形势而论，这部分题型的变化将不会是昙花一现。

数学

趋势一：2019年全国卷Ⅱ中各知识板块的难度与题序不会一成不变，命题者很可能会根据课改等情况做一些适当调整和创新。

主干知识依然支撑着整个试卷，常规题型仍会是数学试卷的主流，考查的仍将是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。

趋势二：根据2017版《普通高中数学课程标准》所做出的课程内容调整，确定删除的知识内容有：基本逻辑联结词中的“且”与“或”，命题的四种形式，映射的概念，中心投影和平行投影，几何体的三视图，二元一次不等式组与简单线性规划问题，程序框图，系统抽样，茎叶图，变量的相关性，几何概型，定积分与微积分基本定理，数学归纳法，不作高考要求。

所以在2019年的高考中这些知识内容可能不会出现考查或以简单题的形式进行考查，而复数的几何意义、充要条件可能会出现考查。

趋势三：函数与导数、立体几何、解析几何内容在试题中所占分值仍会很大。解析几何解答题的难度较2018年会略降；立体几何解答题的难度较2018年会持平，但会加强对运算能力的考查；导数的解答题的难度较2018年会持平或略升。

趋势四：仍会出现数学文化方面的考题，其形式特点为：将中国数学成就与高中数学知识有机结合，要求考生对试题所提供的数学文化信息材料进行整理分析，构建数学问题的直观模型，在试题营造的数学氛围中，感受中国优秀数学思想。

趋势五：对概率统计解答题的命制会注重考查对图表数据分析处理的能力，强调概率与统计的应用性，充分体现概率统计是为生产、生活相关决策提供帮助的重要工具，使考生体会到数学知识与现实生活息息相关。题目可能设计了开放性问题，答案不唯一，只要考生结合概率统计知识把问题想清楚、说明白就可以得分。

趋势六：在选择题、填空题的命制中，集合、复数、平面向量、函数、导数、三角、概率统计、立体几何、解析几何成为这16道小题中的高频考点，但会以单一知识点的考查为主，最多出现对两个知识点的综合考查。

在解答题的题型上，第17题考查三角或数列，第18题考查概率统计，第19题考查解析几何或立体几何，第20题考查解析几何或立体几何，第21题考查导数，第22题考查坐标系与参数方程，第23题考查不等式选讲。

英语

趋势一：稳中有变，变中求新

2018年高考继续本着考查知识，考查能力的原则，注重基础，强调应用。试题渗透日常生活、学习策略、文化意识和社会交流，体现了新课标的趋势和要求。

2019年的高考应该延续这一风格。因此在备战的过程中，应加大对动词的语意和语法的训练。书面表达不能只局限于书信的训练，要扩展其它应用文。

趋势二：基础性试题占大比重

试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。2019年的试题预计在平稳的基础上，持续进行一定程度的创新，考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

趋势三：重视综合能力的运用　

高考试卷中每一道题的背后都需要考生运用综合的能力，如阅读理解，需要文化背景、语篇知识、语用知识、词汇、语法，需要思维能力、逻辑能力、阅读技巧和策略。因此备考过程中一定要处理好综合训练与专项训练的关系，要把各类语言知识和各种语言技能结合起来，提高综合能力。

文综

2019高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、历史学科所独具的思维与分析方法。

如地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。

思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近学生生活、贴近时代，更好地发挥考试对教学的导向和促进作用。

历史学科将更加注重考查历史思维过程与方法，如学生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。

理综

2019高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。

如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神方面也进行积极探索。

物理学科通过将动量和近代物理作为必考内容进行考查，完善学生的知识结构，为学生解决问题提供更多有力工具，有利于学生更好地认识实际现象，理解更深层次问题。

生物学科要求学生能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、科学表达等；同时，要求学生具备实验设计、实验结果预测的能力。

2019年高考热点是什么？每一门课程哪些知识点出题率最高？随着高考“二模”的陆续结束，高考备考也逐渐进入到最紧张阶段。

国内多位高考专家和一线名师对2019年的高考试题、命题趋势及备考策略做了详细解读、预测与分析。如何更好地将考试内容融会贯通、高效率备考，学习哥节选了部分专家的分析，给广大教师和考生在下一阶段的复习和备考提供方向和建议。

语文

专题复习要注意“考纲”重点突破的变化

（天津市河西区教科所李玉山）

备考中，要注意“考纲”（包括试卷结构及题型示例）的变化，还原与丰富这些变化所释放的相关信息(包括明示的、隐形的)及命题指向，如古诗文、文学类与实用类文本阅读题型及数量的变化，语言应用试题的类型、写作试题的取舍等。

重点突破论述类文本阅读、文学类文本阅读、古代诗歌鉴赏。要重点解决如何读“懂”的问题，注意答题模板的一般性与特殊性。

重点突破文言文翻译和语言文字运用。像品茶一样解读试题，试题明示的答题要求；试题隐含的内容、表达等方面的潜在要求。要以学科专业标准组织答案，避免无谓的“折损”。

还要重点突破写作。好的作文应该是“与众不同”的，不会让人有“似曾相识”之感。写好作文的两个基本点：写什么，其中角色意识指“我”是谁，读者意识指写给谁看；怎么写，其中文章样式指文体选择，呈现技术指表达表现。

数学

防止复习中的“四化”现象

（兰州二中常爱荣老师）

首先应该防止二轮复习的四化现象：

复习方式的“形式化”——负担太重，过度重视题量训练，过分轻视理解、体验和落实；

复习过程的“程序化”——复习成本太高，过度重视题型套路，过分轻视基础知识复习和掌握效果；

复习功能的“简单化”——教材浪费太狠，过度依赖复习资料，过分轻视整合课本和挖掘教材资源；

复习模式的“机械化”——训练效果太低，过度重视检测功能，过分轻视学生数学能力的培养提升。

重基础强主干，考通性通法；稳中求“变”，变中推“新”；文理继续缩距，走高考改革之路。

研读考纲、研磨试题、研究课本；上好基于“问题驱动”的专题复习课。

一轮复习结束后，多数学生会感到知识相对零散，因此，后续的二轮复习应重点放在提炼数学方法，梳理出知识结构，将知识网络化，学会用数学思想解决问题。

在复习过程中，可穿插进微专题的复习，引领学生形成小的知识网络，比如：不等式恒成立专题、构造函数专题、抽象函数专题、裂项相消求和专题、圆锥曲线方程的求解问题等。

英语

得词汇者得天下

（西北师大附中文亚光）

分析2018年全国高考英语卷，我们看出在今后的高考英语复习中，一定要：

1.注重词汇量的积累，同时关注词汇的确切词义和用法，因为高考英语得词汇者得天下。

2.加大语境中学习词汇的力度，关注词汇在语境中的含义和应用。

3.阅读地道的、原汁原味的英语，对语篇中出现的语言形式及变化进行分析，加大语境中分析语言知识的训练，提高精读能力和对地道语言的理解能力，包括词和句。

4.提高分析问题、解决问题的能力。

5.需要考生在备考时充分阅读不同类型的文章，熟练掌握关键词定位的技巧，不断培养语篇意识，持续增强阅读能力。

物理

要关注能力题、提高题、应用题

（天津市实验中学居智勇）

二轮复习——拓展、深化、综合、提高。要坚持从高层次指导学生认识规律，让学生学会“具体分析”。主要特点是：

1.加强知识的联系与综合。以核心知识为主线，将具有内在联系的知识综合为一个整体，确定和构建每一专题的内容。

2.大力提升能力与技巧。通过知识的不同角度、不同层面的解题训练，强化用基础知识、基本技能解决问题的能力；通过各种方式的变式训练，提高核心知识、重要思想方法的灵活迁移能力。

3.增强训练的针对性、实效性。题目的选编注重精、准、活，难度适中，梯度合理，兼顾基础、提高、拓展和创新；强调能力立意，更为关注能力题、提高题、应用题，最大限度地激发考生的智力潜能。

生物

拉开高考成绩差距的是中档题

(兰州三十三中韩萍老师）

高考考点剖析，总体呈现以下特点：

主干核心知识年年考；

重点知识的回归考查；

非主干知识的适当考查；

实验能力的考查常考常新；

命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘泥于此；

试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力。

拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题，是创新性试题。因此，要认真研究新高考，准确把握高考动态；回归课本，梳理基础知识，把握主干知识；加强实验技能和探究性实验的学习；教练结合、提高做题效率；研读纠错本，建立问题档案，进行抗错性训练；选做真题、规范习惯；转变备考观念，培养应试技巧和心理素质。

训练时，力求做一题能解决一类问题，强调做题的感悟与反思；做对比做快更重要。

化学

“三课聚焦核心素养”

（太原市杨仁茂名师工作站杨仁茂）

冲刺复习怎么搞？应从四大方面着手。挖掘成就，关注文化，发挥育人功能。引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。或者呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果，以在考试题中弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国精神，实现立德树人功能。

依据考纲，回归教材，夯实必备知识。掌握教材上典型的实验，理解实验目的、实验设计及操作的原理，掌握实验注意事项或关键操作。理解概念、原理、规律的内涵和外延。理解掌握教材上有关概念、原理、规律和性质的例证、事实、现象及表征。

创设情境，问题导向，聚焦核心素养。以核心素养为测试宗旨，以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，以化学知识为解决问题的工具。

重构考题，训练方法，培养关键能力。每类问题或试题都有自己的特点，都通过一定的情境承载着化学知识，蕴含着化学学科核心素养，同时也有一些可以借鉴的思路与方法。

历史

淡化功利心，不搞猜题押题

（哈师大附中郭建民）

对2019年高考命题的展望：稳中求新；更加突出立德树人价值引领；与生产生活实际联系更紧密，体现新课程理念；体现服务选才的功能，引入新材料，创设新情境，突出考查学生独立学习能力；独立思考、信息处理、阅读能力、逻辑思维、批判性思维。

精准提分方略：

从复习的角度看，实现“量的蜕变”，由重视数量到关注质量；淡化功利心，不搞猜题押题，关注长远发展；了解命题意图，把握命题真谛，找准复习方向；树立整体意识，制定个性化的复习规划，关注最大增分点；探究赏析高考真题，提升学科能力素养。

二轮复习强调“准、重、联”。“准”是指复习不能再面面俱到，要对准知识漏洞、能力盲点，有针对性地解决问题。“重”是指要在高考常考的重点内容、影响卷面成绩的重要能力上加重力量，重复多练，达到万无一失。“联”是指复习要加强知识点间的联系，弥补知识结构中的断点、漏线，能熟练解决学科内、学科间的综合性问题。

政治

要上好“四大误区要规避和解决三课”

（兰州市景耀勇名师工作室景耀勇）

二轮复习不是第二遍复习，是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高。要打破教材框架、整合考点知识，突出知识的逻辑性，构建知识专题和体系（宏观、中观、微观）。比如，做好经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等的专题复习。

二轮复习四大误区及对策：

误区1：做得多，做得晕。对策：每题用心做，题题都整理，将有限的精力投入到对知识点、典型例题的掌握和研究中，避免盲目的题海战术。

误区2：囫囵吞枣，学而不思。对策：在做题后，发现探究它背后考查的知识点，进行归纳、总结、提炼、思考，将学习“加入自己的注解”。

误区3：心理紧张，遭遇“高原”。对策：考生要有信心，坚信阳光就在风雨后。走过“高原”，学习效率和成绩还会提高，不要丧失信心，坚持到底就是胜利；多与同学交流。进行适量的体育活动。

误区4：好高骛远，忽略基础。对策：仔细听课是王道。紧跟老师的思路，难题经过老师的剖析，可以获得简单思路；简单的题目，可以跟着老师的步子归纳总结，归结课本上的知识点，从而丰富自己的知识体系。

地理

精选试题要有效训练

（山西省教科院李元平）

备考复习，尤其在一轮复习的基础上，如何提升能力、提高素养，就是要引导学生把地理概念、地理过程、地理成因、地理特征、地理规律、地理原理等知识进行再加工和深加工，理清内在的逻辑关系，实现知识的点线相接，使之成为对客观事物和现象进行描述、分析、论证、说明的依据。具体来说，需要从三个方面精准备考：

1.精选试题，有效训练。思考对错的原因，琢磨正确答案的思路，找规律，总结答题方法和技巧，形成思维模式，并运用于同类题型的分析与解决之中；反思答案背后的思维过程的完整性和逻辑推理的严谨性；认真剖析命题的意图和分析命题思路，达到训练一题，复习一片，查缺补漏的效果。

2.落实解题步骤，训练解题能力。3.创设真实情景，培养创新意识。

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