為什麼那麼多人都執著於智商問題？
我想問一下，為什麼那麼多人都執著於智商問題？又不是看了那幾個數字就可以改變命運，而且命運也不會局限於那幾個數字。
謝邀。我覺得這跟中國的教育模式有很大的關係。從小到大，家長老師都把學業成績作為評價孩子的最重要標準，成績好的被貼上聰明的標籤，成績不好的則被貼上蠢笨的標籤，「聰明」的被獎勵，「蠢笨」的被嘲笑，長輩們這種缺乏自省的過於簡化的處理，使得孩子們害怕低智商標籤跟害怕瘟疫似的。而這種對於低智的恐懼，會慢慢寫進人的潛意識，所以就有了題主所說的這個現象。
我是一個天資愚鈍的人，從小到大深受「智商問題"的困擾，至今為止我最不願意聽到的誇讚就是」你是個很努力的學生「，我認為這很諷刺，我很渴望他們誇我一句」你很聰明「，即使我知道這不可能。
通過初中異於常人的努力，中考時考上了一所省重點高中，在我所受到的應試教育中，智商高几乎等於高效率，那些質量、速度齊抓的大學霸們分分鐘就能碾壓你，而我則是葫蘆瓢，按下了那頭，抬起了這頭。文科的背誦我需要別人兩倍的時間才能與之齊平，理科的計算我要用別人雙份的專註才能僥倖不出錯。除開這些基礎能力，文科的閱讀與思維能力，理科的邏輯推理能力等等我都差人一等，所以我只能用時間來彌補，期待量變能引起質變。老師從沒有對我做出過能力的評價，即使他們很欣賞我勤奮踏實的態度，但是殘酷的應試體制讓我嘗夠了低效率的痛苦、不甘、自卑、絕望。
昂貴的時間和金錢成本讓我有了提升，我摸清楚了自己的記憶規律，掌握了老師的上課模式，我知道自己需要做什麼才能搞懂知識點和題目，我曾在市裡的排名躋身前列。這就好比一個天生腿腳不便的人要和那些飛毛腿、健康人士賽跑，他花了大代價為自己的腿裝上高科技零件，即使他能追上那些人，有時還能跑到前面，但是零件畢竟是零件，總有掉鏈子的時候，並不如天然的腿來的方便自然，假肢和真腿並不能使用一樣的訓練方式。我越來越吃力，時間的緊迫、題目難度的攀升，我只覺心有餘而力不足。我常常自嘲，別人在和題目鏖戰，起碼還有思路，我連思路都沒有。
我都沒有資格去那個世界戰鬥。
這就是智商的另一個表現，即量變所達不到的質變（馬克思和列寧的棺材板要按不住了，大家意會一下哈），凌駕於質量和速度之上的奇妙的思維能力和創造能力，是我在中學時代達不到的能力。
從前我認為高效率就是高智商的表現，這樣的人學什麼都很好，不論結果還是過程。以後我也會相信，高智商的人能高效率地完成工作，甚至能創造性地工作，他們會是社會的精英，會發現這個世界物質與意識的規律，引領人類的進步，為人類造福。假如有人問為什麼人類有階級之分，我一定會回答因為人生來就不一樣，比如智商和智商所表現出的能力。
高效是這個時代的要求，社會則無時無刻不需要高智商的人才。如果人類在未來兩極分化，科技時代的發展會使這樣的分化體現在智商與能力上。當然，我這是在瞎扯。
即便智商問題給我的中學時代籠上了陰影，但是我一直沒有放棄過努力，不管別人說什麼做什麼，我知道不努力就沒有希望，努力了還有可能。高考前我沒有時間，高考後我有一生的時間，量變必然會引起質變。從前我相信，今後也相信。
因為在他目前平淡無奇甚至在世俗意義上稱之失敗的生活里，他需要一個證明，證明自己可以控制自己的人生，自己留有餘地，高智商對他而言意味著一種退路，與對勤勤懇懇的人的不屑與蔑視。（我指的是大多數這樣的人）他們的執著體現在與別人的比較比試圖獲得優越感，這是假執著
智商這個詞，本身不就體現了比較？一種人為的評定，智商測驗的初衷是為了區分出「低智商」的人
我覺得，真正執著於智力的人，是想要熱切探索與發現這個世界的人，他們會將精力運用對自己的自省與提升，並且作用自己的能力發現問題解決自己與別人的問題，很多偉人就是這樣。我一直很欽佩這種「執著於智商」的人
也別忘了，智商測驗設計的初衷也是那些「高智商」的專家找到「低智商」存在學習障礙的孩子，從而幫助他們。
為什麼那麼多人執著於那麼多人執著於智商問題？其實很正常，就是甩鍋而已
怕自己智商低。
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