老师的确敏感了，然后你表现的比老师还敏感。老师说了一句「也可以学好」，你马上就说「才初三开始，你就觉得他学不好？」两个敏感的人凑在一起，不欢而散是必然的。

可能老师本来性格就有点急躁；也可能之前已经有家长问过他同一件事，甚至可能不止一个家长问过；同时这个事情真不是班主任说了算的，他也是代人受过；你说你没有质问他，质问的是学校，但是你明明就在质问他。如果你要质问学校是不是应该去学校找学校领导当面质问？（不要说在家长面前班主任就代表学校）

还有你的关注点也很奇怪，学校让每一年的初三都买电箱，如果指定商家或者统一购买，你是不是应该更关心里面是不是有采购猫腻？如果没有指定商家，也没有统一购买，毕业的时候学生也可以带走，学校在里面一分钱利益都没有，你质问个啥？

很多事都是学校领导决定了让班主任通知，班主任只有通知权，矛盾却又集中在班主任和家长之间。为啥大家都不愿意当班主任？里外不是人，领导也骂，家长也骂。

建议找说了算的那个直接当面质问，班主任肯定会在背后为你竖大拇哥。

我作为一个旁观者看，你的发言语气就让我不舒服。连打两个问号给我的感觉就是在发脾气、质疑以及讽刺。

我是公办初中的，学校实验室有器材但根本不够一人一套，那有条件、有兴趣的同学就可以自己买电箱来动手做实验。然后级组会发宣传单，告诉学生卖电箱的厂家，自愿购买。如果某些同学只想感受一下动手的快乐，就没必要人手一个了，可以几个人一起买一个，谁毕业的时候把箱子剩下材料带走谁就多付一份钱。

所以我觉得，为什么你问的方向奇怪，可能是你不完全了解现在学校的状况。而且问的人也不对，班主任只是传达级组的安排，还要被人问东问西，是我都烦躁啦。

（不可否认班主任也的确比较急躁敏感。）

btw，你们这个聊天中的误会好多啊，老师是说「如果家长不支持学校的话（站在对立面），孩子难学得好」，而你发得太快打断了老师，接著断章取义，认为老师「贬低孩子的能力」。

善意是交流的第一步。

作为一个常年初三的老师，先为你的勇气点个赞。其次，希望你把意见反馈给校长和教育局相关部门。不要搞错了对象。

初三了，现在考好高中比考好大学都难。一人一个电箱，自己买了可能毕业不能带走，留给学校卖钱，该死的班主任贪污。说实话，一个班的电箱卖废品值几个钱？班主任犯得著搞这个事？真喜欢钱的班主任自己出去开个班，比电箱来钱快多了吧。

想想自己搞班主任的日子，也碰到过你这种家长，可能不是觉得钱的问题，就想问个为什么？你也不想想，天天开会，各种检查，一堆毛孩子把人都搞得烦死了，再碰到较真的家长，是真的心累。所以，我的做法是见到信息也不会回，一般就是群里面通知，没有特殊事由，不加家长私信。

也就是说，你孩子在我班上的话，买就买，不买就不买。买了上物理实验课就有用的，不买，物理实验课可以让您负责去较真和在外面找人上。班主任的作用就是通知和协调，不停协调的自己负责。毕竟学生差不多成年，家长都成年了。

总体来说，有裹紧的家长，但是大部分其实都还好，少部分愿意用自己孩子的孩子来赌气，我也无所谓。很多时候，家长期望班主任是神，给自己孩子专属服务。有事也找家长，我当时直接丢出校长电话和教育局举报电话，说家长有任何不满就直接打电话给校长或许教育局。反正，我是按规定搞，严格不违规，按照教师法，教育法做好自己的本分

聊天记录还算完整。

看前面回答都说班主任急躁，我不这么认为。

家长的沟通方式存在很大问题，说的话前后矛盾，试图隐藏自己的小心思。如果真的像记录中说得那样是怕孩子撒谎，想向班主任求证购买电箱的真假，第二和第三个问题不会那样问的，更不会连续3个问号加强语气。背后隐藏的想法很明确，不愿意出钱购买电箱。正因为不想花钱，直接就想到假如购买了电箱，那么毕业之后没用了，是否留给学校，便宜了学校，便宜了后来人？背后想的可能是学校故意让学生们自己花钱买，毕业后无偿留给学校，觉得自己识破了学校的「诡计」，故而有了第三问。

第一问还算是正常，第二第三问可以说犀利了，估计班主任都有点懵了，但也读懂了问题背后的想法，所以作出了解释，解释得也很到位，其中有一条明确说了这是物理老师讲的，而且应该跟学生讲清楚了，这里的交代就是说明班主任只是一个传达信息的。家长肯定是看懂了班主任的说明，小心思被发现了，欲盖弥彰地说了句：我又没说不买。看著这句话我脑海中已经有了声情并茂的人物特写了，因为这个句式生活中太常见了，你总能碰到一种人，他们习惯用试探挑衅的语言去引导别人，假如失败了或者自己的心思被猜中就会甩出这个句式，我又没怎么怎么，一听就气人。这个句式恶心人的地方就在于他之前的话所表达的意思其实就是后半句的否定意思，只是没有明说，被人说中后故意加上一重否定形成双重否定用来肯定自己，否定对方。

之后的对话就没什么意思了，家长的心思被班主任识破，可能是出于羞愤，开始抠字眼了。班主任重复了几次说有什么不清楚到学校当面说，家长偏偏就无视这一句，而且家长也重复强调了几次「没说不买」，这不就是心虚吗？明明在质问班主任，却声称自己在质问学校，WTF？班主任=学校？班主任解释完问听懂了吗，没听懂来学校当面讲，家长随后跟了句你听懂了就行，这不就是杠精吗，认为班主任那么一问有点智商压制的意思，所以自己也要来一句你听懂了就行。

后面的对话又是经典的断章取义抠字眼了，很明显老师表达的是如果你们双方互相对立，那么小孩的成绩是不容易搞好的。只是老师的这两句话被家长的一回复给隔开了，即便中间有个时间，从上面可以推断上下两句话其实并没有间隔多久。家长在这里强行拆解抠字眼我想是有点恼羞成怒了，一定要在这场「对话」赢得胜利。之后就没有什么解读的意义了，也有没有什么对话的意义了，所以班主任才把家长拉黑的吧。

这件事我不同意那种一个巴掌拍不响的说法，两人各打五十大板。我认为就是家长的不当言论引起的一场误会。家长不能总是抱著学校是想方设法地去赚学生的钱的想法去揣测学校，揣度老师，感觉太不尊重学校，不尊重老师了。有问题就解决问题，有什么疑问大胆地问，老师经常教育学生有问题一定要大胆的问，不要不好意思，那家长也一样，没必要藏著掖著。大家都是成年人，都是过来人，还一直在那绕来绕去浪费时间，还容易造成误会。不要耻于谈钱，该谈的时候就大大方方的谈，自己辛苦赚来的钱，询问一下花到哪里，花多少不是什么见不得人的事。我觉得如果家长直接问这个电箱有没有必要买，有没有必要人手一个，不买会怎样，跟别人合买又怎样，实验的时候是有电箱的学生自己做实验还是要跟没有买的学生共享，买了之后小孩毕业该怎么处理等等，这样会好很多，我想班主任也不会被气成那样。诚然，家长可能上了一天班也很累，但班主任同样也是上了一天班，家长要注意改善自己的表达方式，不要带入个人情绪，就事论事，家校沟通很重要，双方都是为了学生更好的学习。

班主任有点过激，但是说实话，您是我们讨厌的那一类家长，还没了解清楚用途就质问老师。

不知道您的孩子读公立还是私立，学费多少，但是每个学校实验室配备的器材使用年限长，很多损坏，更不可能做到人手一套。如果价格不贵，就不要过于纠结。确实如高赞说的，老师真的在乎您买器材的回扣吗？？？暂且不说更大的可能性是没有回扣，就算有，您觉得能有多少？？

您说话也没有技巧，一加老师就开始质问，语气也不好，说话没有敬语。我不知道其他同仁怎么看待，我知道家长素质参差不齐，所以没用敬语我可以忽略，但是上来就质问的人，我们肯定心生反感，说话自然也就不客气。

再说了，最后老师生气说了那么多话以后还跟您语音通话了，我在想应该就是跟您说清楚，怕文字更容易误会。但是您语气不善，老师直接删了，眼不见为净。

做人做事要厚道，您孩子在学校，好坏真的很大的原因在于老师。您真的想不到自己的言行可能会伤害您自己的孩子吗？？？无脑，还在网路上想引发战争吧。如果此事上热搜，接下来应该人肉这位老师，让他赔礼道歉了吧。

如果我是这个老师的话，可能不会有这场争吵，因为我连回都不会回。

对，我知道我做的不对，但是谁能保证自己时时刻刻都对？我就想让自己心情好一点。

家长在一开始语气就挺不对的，什么叫学校应该配有的设施，什么叫用完了留给学校。这一看就是找茬挑刺的，意思就是学惯用的东西学校有钱该学校买，国家给你们那么炖钱干啥去了，都让你们贪污了，我们买你们把钱省下来，最后还留给你们，如意算盘打的真好，凭啥？

我可不是胡乱猜度，亲耳听到过学生家长在学校门口说，啥啥东西才值几个钱，还让孩子买，学校可真黑，国家给学校补贴那么多，都不能给孩子买点。

这种家长跟他有啥话说？

说多了，觉得老师敏感。

我觉得是你第二三句话连续的四个问号把老师惹毛了，你是在质疑学校设备问题，但是你咨询的对象是老师，老师只是通知大家买设备，学校没有不关她的事。

有事说事，不要打那么多问号。

班主任是传达人，有疑问，班主任会解释，具体行为一定是副校级以上才有权下决定的。

觉得不行，不要质疑班主任，直接找教育局举报学校。再不然就转班。

我们是要去解决问题，而不是个人心情问题。

无论这个班主任好不好，当你这么说话的时候，就已经不太可能好了。

任何涉及班级问题，一般两种行为：

第一种，不过分则忍。

第二种，过分则暗地搜集证据，然后鼓动其它家长，换老师换班主任，举报班主任和学校。

这种就是要走极端，非黑即白的。不然小孩子好不了。

其实家长做事前请先用用脑子。

家长的语气一来就是质问的，我相信买电箱这件事老师一定是当著全班的面说过一遍理由的，但家长一听就觉得老师和学校在坑家长的钱……哎…初中老师，根本不需要承担骗家长钱赚小便宜的风险…义务教育管得很严的，教师要赚钱出去外面补课就好，谁会在学校里骗买电箱的钱啊……买电箱就是自愿嘛，不买就不买啊，买得那个人最后是自己拿回家啊，要么就是你家孩子笨，连个基本通知都传达不到位，要么就是你迫害妄想症……

老师语气不好，但家长和孩子占99%的责任。

不知道家长是从事什么行业的，基于什么标准做出的判断，这件事不管谁对谁错没有任何意义了！我们把话题转到另一个方面。

作为家庭教育指导老师，通过对话大胆分析出几个因素。

1、妈妈说话方式应该成为了一种习惯，面对老师跟孩子以及其他人。

2、孩子平时的行为应该会经常惹您生气，成绩不太符合您的要求。平时您对孩子多有抱怨跟怀疑他说的话。

老师说的学不好有很多重意识，一般老师能这样说都是比较负责任的。老油条混混老师不会说这样的话。

一个老师判断一个学生学不学的好！多半是看家庭教育环境。除非是有天赋的学生，我相信你孩子不属于这一类。小学，初中，高中，大学学生每个阶段遇到的老师都是短暂的，唯有父母能一路帮助他。

或许您平时比较忙，家庭压力非常大，并没有过多的时间在日常中好好陪伴孩子沟通，帮助他学习成长，到了初中进入青春期，孩子的叛逆让您对孩子的行为都不太满意导致的。

说完家长，说老师，你们虽然很忙，根据规章制度完成任务就可以了，这是学科老师可以做的事，但是班主任不能，你们的下限就是完成基本的协调沟通工作，但上限远远不够，能理解你们平时应付领导交代的任务。但也需要多关注一下班级学生的家庭环境背景，给到各方面的建议。才能做到家校合作共同帮助学生。应付领导，国家直接派一个人工智慧机器人就好了！

不请自来，

先回答一下电箱问题

你说的这个电箱应该是学生物理电学实验盒，淘宝有售。

电学部分是相对比较难学的，在中考中占的比重又比较大，并且电学的实验部分在中考考的又多，而且还有一个单独的实验考试生，掌握起来也比较困难，所以自己买一个电学实验盒，在老师上课的时候，以及课后自己花一点时间去熟悉一下相关的实验，对掌握电学相关知识仪器的使用以及参加考试和实验考试都很有好处，并且能培养孩子的动手能力，我觉得这点钱花的很值，而且这个实验盒用完之后可以放到闲鱼出二手或者卖送给邻居家的小孩

再回答一下学校实验室的问题，学校实验室像这一种电学实验的器材是非常齐全的，这些实验老师也会做，也会组织同学做，不存在说这套器材留给学校的问题，学校不要这种，这种比较小，和学校的其他器材并不配套，那你买这个器材是因为不是每个学生都能按照老师的讲解，或者学校的一次两次实验就能掌握这些知识的，所以自己买一套对学习有帮助，我们去一些好的学校，去听课的时候也见到上课老师，利用每个学生自备的器材进行边讲解，边演示边练习效果很好，

针对你跟老师的沟通问题，我的个人建议是，不要带著维权的的态度来跟老师沟通，这些事情一般情况下之前都会给学生进行详细的解释，而且我也看到老师也给你解释了，你不理解，那就耐心一点，好好去沟通，因为购买器材，反而要付出更多的工作量，器材多了，那必然会有更多的辅导工作，甚至学生器材使用出现问题，老师也会给予相应的指导和维护，这些都要增加工作量的，所以对老师来讲，付出反而得到你的猜疑，是我，我也拉黑。

第一二句还好，后面俩人说话就越来越生硬了。

老师应该是有理解错你的意思，但是在相互掰扯过程中你俩真的也是做到了越扯越生硬。

我带班主任的时候有时候也会有家长问相关的问题，一般是直接告诉家长这个是学校的意思（不是甩锅，是真的老师在学校事务里做不了什么决定）家长理解最好，理解不了我会在好言说两句，家长一般也会说不是针对老师，明白老师的难处，然后问题我向上反映，大家都好。不过偶尔也会有那种顺杆子往上爬的家长，疯狂指责老师，那我一般都是热情互怼。

所以这个事情上，老师后面接的几句话确实生硬了，可能遇到什么烦心事了，毕竟老师也是人，我前两天遇到的学生硬怼我，质问我凭什么让他去我办公室（我叫了三次）。我窝气两天，你说这时候家长问的稍微生硬一些，我可能也会控制不住自己的情绪。

总得来说双方都有些问题，看你们俩谁更愿意打破这个僵局了，其实让你孩子带个贺卡或者什么的跟做个中间人跟老师把关系缓和一下应该问题不大。

当然，这一切只是从我从教的个人角度出发。

看到有些回答把老师当客服什么的，我建议在你跟老师交流时最好不要这样，因为我们确实不包含这些额外服务，教育行业不是服务业。

至于直接就建议你举报什么的，除了坏以外我想不到是出于什么理由。第一这个本来不算大事，他要把事情挑大；第二就这个举报了设备这种硬体和老师也没什么关系，也不能把老师怎么样，反而矛盾更大。

你为啥问班主任的时候用这么多问号？表达啥？

而且你所有的问句全都是反问句，不是正常的疑问句，这种语气非常糟糕。我从小我妈就这么教我的，有什么问题好好问，别老是用反问句。

班主任只是负责传达学校要求的，又不是提出要求的人。想质疑就直接找学校去呗，朝班主任质疑，这不是找事么。。

首先，下午六点半跟老师沟通，初中老师已经下班了，我要是那个老师我完全可以跟你说，我现在已经下班了，有什么事，明天几点到几点我没有课，请你那个时候找我。

下了班的时间是人家的私人时间，私人时间被你这样质问，肯定没好脾气，没准人家现在可能正在赶公交，可能正在做到，可能正在相亲约会，你试试你下了班客户不停找你，你什么脾气？

第二，一上来就是质问的预期，上来就扣帽子说学校是不是想留下这些实验器材给下一届，你都已经形成心理预设了，准备兴师问罪了，对方是感受得到的。

人家发火没毛病，你跟人家沟通，一句请问没有，一句谢谢没有，一句辛苦没有，一上来就劈头盖脸的质问，老师是老师，不是受气包，轮不到你这样质问。

说实话，我建家长群第一天就说了，有问题说问题，不要输出情绪。

输出情绪无益于解决问题，还容易让人感觉被冒犯。

什么算家长和班主任沟通时的输出情绪？符合以下两点任意一点都算！

1.不明白事情真相的情况下的质问！

2.提出班主任无法解决的问题。

而恰好，这位家长全都占了！

先看第一点：买不买电箱自己做主应该是老师提前和学生说过，可能家长不知情，或者孩子没说清楚，不然教师不会这么生气。

而刚刚加好友，直接甩上去两句情绪化的语言更是激化矛盾！

一句：「这不是一个学校应该具备的」？

一句：「难道留给学校」？

先不说质问不质问，这是一个班主任能解决的问题吗？老有家长觉得班主任是学校的客服，学校是班主任开的一样。

如果班主任不假装看不见的话，这种逼问只会导致三种后果：

1.班主任认怂，承认他无法解决。（可是凭啥学校的锅，他来道歉／认怂？）

2.班主任打太极，打马虎眼，拖字诀，把问题留在日后。（于是这个事就会变得像45集电视剧一样长！）

3.当场说清楚，当场爆发。

所以，家长属于求仁得仁，求锤得锤！

而且，就从家长的话语中，明显感到家长也属于脾气冲，维权意识过浓的人。

这种事，属于双方都有错，这个班主任估计就是当的时间比较短，言多必失，说了好多不该说的话。如果是我，我就是直接认怂，然后给家长指明哪里是正确闹事的地方，当然引爆导火索的还是家长。

最后，咱不说别的，尊师重道的意识总得有吧，孩子在学校总归受到过老师的教导和教育吧。家长一加上老师就一副老师学校欠了她的语气，怕是陌生人互加微信也不会这样吧？

家长要搞清楚，孩子在学校，学生家长和老师的关系是不对等的。说白了是你孩子拿捏在人家手里，所以什么事该认怂就认怂，不就是钱么，让你掏钱你掏钱就好了，又不是消费不起。

再说了，很多学校很多乱七八糟的乱收费多了去了，很多摆明就是讹你家长钱，有种你去举报呀。看最后谁吃亏。当然如果你是当地有关部门权力机关领导，对学校管理方面有话语权和监督权力，有给孩子撑腰的实力当然另说了。没有的话还是老老实实面对这个残酷的社会和现实吧。

在群里说个收到就行。其他的事最好找校长，或者教育局。因为你的很多诉求都不是班主任能解决的。有家长在群里说宿舍床位不足，俩人挤一个。给我这个班主任说有啥用啊？我能盖宿舍楼？这事校长都解决不了。还有说食堂收费高，吃的不好。这事你给我班主任说有啥用啊？大领导家长又不敢惹，也就群里找班主任撒撒气。经常见家长在学校跟老师吵。还没咋见过家长去教育局跟局长吵。

刚好带初二，班主任+物理老师，卖学生仪器的来学校找我们兜售实验箱。当然我们的态度就是（保护好自己）自愿购买。

至于不买的有没有的用那就只能听天由命了。

再说个事儿吧，前几天教育局统一购买中音竖笛，有些家长家里有了就打算不买。我都在群里提醒说了是中音竖笛，不是小学的高音竖笛，请家长仔细辨别不要耽误孩子上课使用。就这样还有家长等竖笛发来了私聊我问她弄错了，我也没办法只能告诉他是教育局统一采购的，我们不知道哪里可以买到。

一个中音竖笛也不贵，为了省60块钱，值得吗？

有些时候不要拘泥于价格、功用，自己买的东西用著顺心，我当学生的时候也是这么来的。

见过多家长都是忽略「自愿购买」直接被害妄想的。

自愿购买

这是两个敏感的杠精碰到了一起，无论对方说什么都觉得意有所指。

不过这个班主任是牛，居然敢这么跟家长说话，他不知道现在截图很方便吗？网上随便一爆那就是千夫所指，估计还很年轻，没什么经验。

你要知道，老师不是圣人，每个人都是有脾气的，每个人的爆点都不一样，你孩子的班主任觉得被你冒犯了，生气很正常，你又觉得班主任的做法不对，你也很生气，但是，夹在中间的是你家小孩，初三是人生最最最最重要的一年，你要做的是为他扫平障碍，让他心无旁骛准备中考，这个时候你让班主任看你不爽，对孩子或多或少都是有影响的。

还是那句话，老师也是人，是人就会有情绪。

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