为什么语文课听了之后没有印象?
高中生
对语文课总是提不起兴趣，老师说什么也记不住，上课认真听了之后过后发现一点印象没有，现在上网课有回放，听了一遍两遍三遍还是觉得毫无记忆，怎么才能更好的学好语文呢。
我们老师不怎么讲课文。我承认我有时候是不太认真听语文课，但也有时候会很认真听，上课也都是笔记不离手的，所以并不是不认真听课，不记笔记的原因。
语文并不像别的学科，比如英语可以讲了短语，讲了单词或者语法，其他科也是讲了什么什么知识点。语文更多的是讲文言实词，文学文化常识，很多个细碎的知识点组成了一节课，或者是答题技巧答题思路，应该是我对这些没什么记忆点的原因，以后会多看笔记加以运用的。
语文最不好的还是作文）
打个比喻，语文是母语学科，相对于其他学科，语文更像是空气。
你每天呼吸必须有它，但是当你生命无虞，却往往忽略了它。
语文的特性在于工具性和人文性。当你运用语文这个工具去学习知识的时候，你甚至忽略了语文的存在，就像你用鱼竿捕鱼，捕完了鱼基本都忘了用什么去捕鱼了，而是去享受鱼的美味了。这个成语就叫做得鱼忘荃。
而人文性又略显高雅，有时甚至可望不可及。理科的知识呈阶梯状，可以像爬楼梯一样往上爬。语文的人文性有时是靠悟性的，有时你靠自己或老师的引导一下子达到了目标。所谓羚羊挂角，无迹可求。
没有印象也符合语文的学科特点，不用著急。但语文学习也需要一些抓手，也需要一些笔记，古人学习必有大量笔记，现在我们在大量学科的学习中反而抛弃了这一学习方法，因此也就任何抓手都没有了。
这是一个大问题，目前只提这一个小建议。可只抓这一个点，抓到极致也会收效颇丰。
语文的本质是训练听说读写的能力
这些能力需要一次又一次重复的训练，在训练中潜移默化地提升
也就是说，每一堂语文课上的阅读，思考，表达必须落到实处，才能有所收获
你不需要把每一篇课文都背下来
也不需要把每一个题目都烂熟于心
更不需要执著于一个个套路
因为这些套路和所谓的知识点都是为了加深你对文章的理解，都是为了提高你的表达能力，丰富你对人生的体验，对人性的思考
而语文考试千变万化，都离不开扎实的基础知识和过硬的阅读写作能力
所以，很多语文课并不存在清晰的知识点
但，不认真投入，那些并不显性的能力终将和你擦身而过……
学语文，基础知识是底线
要抵达语文的高塔
只能通过一次次脚踏实地的读，写，说
一步登天是不存在的
所谓的套路都是泡沫
必须读，聪明地读，反复读
认真想，大胆说
语文课听了一节课没有印象。这说明
其一，这节课你没有理解老师要讲的中心。法、事、情、人，这四个点是语文老师每堂课讲课文的必讲点（基础字词除外)。法是手法，人物对应描写方法，景色有描写角度，动态静态等等，这些百度上面都有自己搜（原谅我也不能太过具体的区分)。事要清楚，时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。情就是中心思想、人物情感。人其实就是人物特点。
其二，一直强调要学有所得，那怎么才能学有所得呢？把老师讲的东西化为己用，吃透了理解了。这就是语文阅读理解题中一直出现的题型，联系自身实际谈谈感受，联系生活实际谈谈感受。你根本没有生活经验，自身没有切实体会，怎么能理解，怎么能听懂老师讲的课内、课外阅读理解题。
其三，就是最基本的字，我们真的也理解不了，象形字、指事字、会意字、形声字 汉字是古老的表意文字，本身是能从字形看懂文字意思，但是经过文字的简化，我们有些字很难单纯的理解文字。例如繁体字「龙」，上半部分是「帝」的头部，下半部是「蛇」，所以看这你就知道字是什么意思了。有些字更神奇，比如「豆」字，我们都知道表示植物的字一般都是带「艹」，就像「花」「草」「菊」等等，但是「豆」为啥不是呢，其实表示豆类植物的统称都是一个字代替的，它叫「菽」，为啥咱们现在用了「豆」，因为它被演化了，「豆」最上面那一横是锅盖，中间的「口」是锅，最下面那一横两点是柴火的在燃烧。所以「豆」就是用来煮「菽」的器具啊！看到这里你也理解了，不是你听不懂，是你的课外阅读不够，理解不了老师讲的。所以你课下应该多阅读多积累多思考
其四，也是最政治正确的，听不懂的时候，专家、家长总会说，你们老师没有培养起来你的兴趣，没有用激情用爱来感化你。孩子，老师只是一项工作，别把它想的太高大上，老师培养不出来兴趣，你也得认真听。一节课没听懂老师讲啥了，很可能说明你走神了一节课。
善于抓重点
首先你要先知道老师这节课讲什么。每节上课前老师都会告诉你这节课的学习内容、学习重难点是什么。这是必须要知道的第一件事
接著你需要知道课本的内容。这就要求你先预习课文内容，没有预习就直接上课就是耍流氓。别说一问三不知，就是老师同一个问题问三遍，你也不会知道答案。
然后，你要紧跟著老师的大思路走，最起码知道他讲了几大点内容，每一大点有几小点。边听边画好思维导图。思维导图要用上，它的好处大大的，既能梳理上课的思路，又能课后补充其他内容。
最后，看看老师的板书，做好笔记。
因为你没有很专注地听
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