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大傢伙，我是小E老師！

我認為學校「停課不停學」並進行在線授課這件事，無疑是對孩子、家長、老師以及社會的一種認真負責的做法，這也是目前情況的最優解。

現在是2020年3月，小朋友們進行在線授課學習也有一段時日了，本來應當是一件非常圓滿的事情，然而大眾卻從這段時間的在線授課學習中，看見一些在線教學中的翻車情況：

比如明明是位老師，卻因為直播網課，變成了一個三流主播，孩子們齊刷刷的在直播上留言玩兒梗刷禮物。

比如因為溝通環境變化，老師未能及時變更言辭方式，而導致的小朋友對著老師「叫媽媽」事件。

又比如那位因為上網課，被爸爸媽媽強行從睡夢中拉起來上課，卻對著屏幕迷迷瞪瞪的打瞌睡的黃衣小朋友。

這些網課翻車事件給宅在家的網友們帶來了不少歡笑，實際上卻顯現出暗藏在「在線授課」這種方式下「老師線上授課無經驗、課件無法做到與時俱進」的一系列問題。

而只有解決這些問題，「在線授課」這一模式纔算是正兒八經的邁入正軌。

一、專業的網教經驗，熟悉的教學面孔，是在線授課成功的第一要點

在線學習時的環境氛圍不僅僅讓孩子難以沉入，習慣了線下授課的老師在場景轉換時，一時之間也難以適應。像小E在上面說到的「叫媽媽」事件，就是由於授課老師缺乏網課經驗而引起的一個小小烏龍。

同時在線教學模式下，孩子與老師之間的鏈接感十分薄弱，尤其是面對陌生老師的情況下，這種情況就更為嚴重。在線授課中，孩子本身就容易分心，除非陌生老師的在線授課經驗十足，否則極難控場。

但英孚的孩子不需要擔心這個問題，英孚的教學本身就是線下+線上模式，孩子與授課老師建立的信任與默契，加上授課老師線上教學的充足經驗，讓在線授課這件事變得簡單、自然。英孚所有的線上授課老師均來自線下，擁有100%全職教學經驗。

二、定製與網課的匹配的教學課件，是在線授課成功的核心

線上授課不應照搬線下的授課內容，而應該對線上授課中可能出現的問題進行預想，進行定製化教學。尤其是如何抓住孩子的注意力，是網課最需要解決的一個問題。

得益於英孚一直在做的線上授課行為，經驗之下，英孚教研設計團隊短時間內重新設計出了全套色彩豐富、充滿童趣的線上教具。

同時，英孚的老師還會在在線教學的過程中，調節講課語速和節奏，加強提問互動環節，讓孩子的注意力時刻在線，保證高效授課。

三、與家長建立聯繫，讓授課的每一步都有跡可循，是在線授課成功的關鍵

線上授課模式下，孩子的專註力不夠、自律性差是一個很大的問題，非常需要家長監督，驗收學習成果。在家長陸續復工、家中無人監督的情況下，該如何保障孩子的學習質量呢？

那麼及時與家長建立聯繫，實時在線化監控，確保教學的每個環節都可追溯和改進，從孩子打開軟體對著屏幕的每一次互動，到課後的作業跟進，到最終學習成果的追蹤，形成一個完美的學習閉環，就是英孚得出的最佳方案。

但實際上對於教學方來說，上述三點的實施與實現，都需要強大的背景和資歷來作為支撐，並不是所有培訓機構都能做到。

英孚教育作為一家源自歐洲、擁有55年教學經驗的老牌機構，在全面停課的情況下，英孚教育為保證孩子們的教學進程不被耽擱，在節後三週內，將15萬名小學員全部轉移到了線上進行線上教學。

在首先保障小學員能夠如期上課後，英孚教育還推出了針對4~9歲小朋友的線上精品小班課程，供此前未與英孚教育有過互動的孩子們選擇，讓英孚長久以來的線上授課經驗，與強大的師資力量，能夠為小朋友們服務。

來加入我們的英孚大家庭，和英孚小學員們一起感受專業且溫暖的學習氛圍吧！

我是即懂教育又愛孩子的小E老師 @EF英孚教育青少兒英語

我們站在行業創新前沿，我們擁有國際教研團隊與師資團隊，我們給予孩子高質量、個性化的學習體驗。讓您的孩子從英孚起步，在英孚騰飛！

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一廂情願的直播網課，往往是自欺欺人的瞎忙活！我就想問問這是對學生自制力的考驗還是對中國打贏冠狀病毒攻堅戰的不信任？我媳婦學校在放假前剛開展假期不讓學生玩電子產品的活動，現在說變就變。。。

看到一段文章挺好，複製一下，大家可以看看：

1，從如今教育行業的本質來說：現如今教育的本質還是以在班級上課為主，老師當面教，學生當面學，老師的上課不僅是教知識，還有組織教學、面批面改、培優補差等。想通過電子網路設備，把教學簡單的化為一段視頻，可行嗎？2，從技術層面來說：在如今這個時代，網路雖然已很大的覆蓋。但部分教師年齡老化，還不能適應此次的網路直播。在春節期間，一些學生回到老家或者本身在農村的學生，也沒有好的設備來觀看網路直播。再一個，在如此大規模的直播中，有沒有大寬頻支持！會不會出現網路崩潰，導致無法登錄及學生！3，從教師層面來說：從來沒有搞過網路直播教學，突然在這幾天的時間要錄製一節課，真是太難了！平時面對一大班的學生，突然變成一個人在電腦前上課，不適感太大了。沒有了互動、沒有提問和回答、沒有朗讀、沒有了學生板書，冰冷的機器能代替熱情的、有思維的學生嗎？當然不能！可想而知，這樣是沒有作保效果的，最多是完成「上級領導」的任務!4，從學生家長層面來說：如今的疫情，有很多家長正在第一線抗擊疫情，無法在家指導學生觀看網路直播。另一部分家長，的確可以指導學生觀看，但要全程陪同，即影響家長的事情，也會讓學生拘束，有時學生稍有不注意，開小差呀，要喫喝呀，就會讓家長很生氣，就會出不和諧的「教子」。家長如果不陪同，學生也不會認真學習，也不會有好的教學效果。5，從學生層面來說：這網路直播更是「惡魔」。好不容易放假了，正在開心的玩，突然被拉到電腦前學習知識，會開心嗎？平時在學校上課都坐不住，不想學的學生更是煎熬呀，沒有家長在邊上，可能會馬上關了直播去玩遊戲了。家長在邊上也沒有用，眼看著，心不知道跑到哪去了。6，從結果層面來說：這網路直播教學純粹就是一場「秀」。疫情結束後，學生到校，老師還是要從頭開始教學。畢竟不是每個學生都在家進行了學習。那麼又會出現老師上課，一些已學習的學生就會吵鬧，一此沒有學習的學生聽不清，影響教師的教學進度和效果。結果就會是：老師該從頭教還是要從頭教，學生不學的還是不學。沒有任何意義。7，思考與方法：教學的對象是活生生的人，教學不是簡單的直播就可以了。如果真這麼簡單，學校也就可以取消了，家長讓學生直接在家裡學習就行了，何必要去學校呢？本次的疫情雖然影響了本學年的教學任務，但一是剛好是在寒假，影響不大，再加上下半年的時間較富裕，可以追上（中考、高考時間有點緊，也可以後延），實在不行，也可以縮短暑假的放假時間。一樣可以保證本學期的教學時間。

「停課不停學」實際也是教育部門的積極願望，也是為學生們好，但卻不切實際的。教學規律不是隨便能改了。

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我明明能在中國慕課和b站上看清北名師的教學視頻，為什麼要看你的教學直播？

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我表哥的表姐(總之就是和我沒血緣關係的一個大姐姐)，高三，昨天她的老師在鬥魚直播間上課，還有學生在那兒送禮物，老師講得開心了讓他們刷火箭，我只感覺好可愛啊hhh

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我再也不說風涼話了，我們2.10開始也要在釘釘上上課了...

oppo應用商城釘釘的評價。

釘釘:

我沒評價！素質好青年不幹缺德事兒！

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高贊答案幾乎一片讚美之聲，可我...我就從一個普通高中生的角度來回答吧。

1.效率極其低下。

直播上課很費勁：屏幕小，老師的字更小，關鍵是攝像頭還糊。如果碰上網不好的情況，那麼老師就可以變成吳亦凡了，一片電音，啥也看不清聽不清。

電子版的作業也很難寫，像我這種習慣隨手劃出題目中的條件的人，實在太痛苦了。老盯著屏幕還傷眼睛，上完一天課下來看什麼都像加了層磨砂玻璃。（什麼？你說讓我列印出來？我這種家裡沒有印表機的還得冒著生命危險出門列印！況且有些老師要求上交電子版，還有些教育平臺的作業是要vip才能列印的，就為了這幾天 交錢實在不值...）

2.加重學生負擔。

一旦網路課如火如荼地開展，那麼我覺得以後就不會再有假期了，回家等著上課吧，還要和學校規定的作息時間同步。

3.不便實施監管。

一手平板一手手機也許不是每個家庭都做得到，那麼手機前放張認真學習的照片也是可以的...（不是每個學生都有那麼強的上進心和自制力的）

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