首先，輔導作業這件事，在你看來，是你的事還是老師的事呢？如果你認為是老師該做的事，是老師推給你的事，而你是在做著自己不該做的事情，那我猜你在輔導作業之前就已經有著不情願、不樂意、煩躁的情緒了。在這樣的情緒下，如果再遇到讓你生氣的點，一累加，當然更容易發脾氣。

所以，如果你是上面那種心裡，就需要先調整自己的心態。把輔導作業這件事當成自己的事，當成自己在幫助孩子成長，一方面可以幫助孩子的學業，另一方面可以增進你們的親子關係，一舉兩得的事呢。

其次，你眼中孩子做作業不認真，其實很可能是孩子在作業上遇到了困難。換個角度想想，如果你接到一個任務，在你看來有很多困難，你是否也想要逃避，先吃點零食、喝喝茶、刷刷手機，一直等到最後、不能再拖的時候再去做，做的時候又可能抓耳撓腮的。成人都可能如此，何況孩子。

所以，如果你多次講解孩子還是一臉懵，可能你需要把孩子的作業分解難度，直到孩子能完成，要讓孩子體驗成功的歡樂，這種體驗會激發孩子對作業或學習的興趣。或者還可以讓家裡其他人來輔導看看，也許其他人可以更客觀的輔導。

最後，可以從你總忍不住發脾氣的態度上，分析可能是你對孩子不夠信任，總是在監督和指正。首先做作業這個事是孩子的事，不是你的事，你只需要在孩子主動尋求幫助時，積極回應即可。還有你一直盯著孩子做作業，一有錯誤，或者一有字寫的不好看，你就立馬指責批評，並且態度是急躁不厭煩的，不僅可能破壞孩子的專註力，而且給孩子無形的壓力和緊張感，使得孩子根本無心認真做作業，因為他的心思都留在害怕上了。更糟的是孩子可能會因此討厭你，可能會故意不認真，故意把字寫的歪歪扭扭，以此來反叛你。可能還會覺得媽媽根本不愛我，她只愛我的作業或者成績。也可能因此覺得自己永遠不夠好，永遠達不到父母的要求，從此自暴自棄。如果出現這些情況，那就跟你的初衷背道而馳了。

所以，你需要充分信任孩子，相信孩子可以自己完成作業，不用一直在旁監督，同時讓孩子學會承擔不好好作業的自然後果（老師可能批評孩子)。對於需要求助的地方，可以先標註一下，在某個時間段，可以來找你，你會非常願意解答他的任何問題，但過了這個時間段，他就需要自己解決了。這個方法一開始實行起來肯定會遇到很多問題，但是從長期效果來看，它可以讓父母少操心孩子的作業，也可以培養孩子對自己的責任感。慢慢的，孩子就會為了更好的完成作業認真聽課，如果不小心錯過求助父母的時間，他也會自己努力思考來解決問題，同時也會承擔因為作業做的不好而受到老師的批評的結果。這些都會讓孩子逐漸知道學習是自己的事，並且要為自己的選擇承擔後果。

還有當你看到孩子的作業時，不要總盯著錯的或者不好的地方，也要看到孩子做的對的地方、有進步的地方，並及時給予肯定和鼓勵，讓孩子感覺我在父母這裡也是有可取之處的，哪怕是一點點。

最最後，分享兩句話:

1- 孩子只有在感覺好的時候才會做的更好！

2- 當你把85%的時間和精力都用來關注15%的消極方面，消極就會膨脹，而積極方面就會消失，你看到什麼就得到什麼。另一方面，如果你用85%的時間和精力來認可並鼓勵積極的方面，消極方面很快就會消失，積極方面就會增長到100%，因為這是你所看到的全部。當你關注積極方面時，對你自己和別人都是令人鼓舞的。

很簡單，不要繼續讓孩子寫作業，而是坐在孩子旁邊，先給孩子講講故事，或者先讓孩子休息一下，另外建議您找找有關如何讓孩子提高注意力和學習興趣的書籍文章，學習一下。還有個好辦法那就是自己給孩子做榜樣，在孩子旁邊認真寫作，潛移默化比言語說教更有說服力。

換個人輔導

處理事情先處理心情，如果你想達到的結果是讓孩子寫作業，就不能發脾氣，這樣只會讓孩子更不想寫作業

你只要想通暴怒和孩子認真寫作業之間沒有直接關係就好了。

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