在思考孩子上不上早教有什麼差別之前，我們先要清楚：早教到底是什麼？為什麼要早教？

對於3歲以內的孩子，真正有效的早教絕非早教機構里圍坐一圈每周一兩次的課程，而是滲透在日常照料的點滴細節里，由他最熟悉的照料者進行的。

對孩子的日常照料不應該與早教剝離獨立存在，孩子頭三年的教養重點應該是與身邊人建立持續而親密的人際關係，而非與早教機構老師這樣鬆散而短暫的聯繫。

早教的目標是促進孩子解決問題的能力。

而這種能力養成分散在嬰兒成長的每個24小時的，他們會遇到的問題有些是在玩耍遊戲過程中出現的，有些是在吃飯、睡覺、換尿布、洗澡、穿衣等日常瑣事中碰到的，你不能指望孩子每周集中培訓1小時，上了早教課程就能遇見這些問題並且學會解決這些問題。

當孩子可以：

規律作息

自主進食自主入睡獨立玩耍和親密的人建立健康持久的依戀關係能夠解決處理自己在生活中遇見的大多數問題

即可視為受到了良好的教育。

在照料互動過程中提供機會，讓孩子獨立解決問題，才是早教正確的打開方式。

不要總想著幫孩子包攬解決一切問題，將所有問題都排除在孩子的視線之外。

作為父母，主要作用：

引導促進嬰幼兒認識問題、解決問題，而非刻意的去說教或者訓練。

預判日常生活中嬰幼兒可能遇到的問題，並且允許孩子自己去解決問題。在遊戲互動過程中，提供適宜的環境，在這個環境里，嬰幼兒也會遇見一些問題，有機會自己解決。

那麼早教班到底有沒有必要報呢？

如果你只是想給寶寶多一個活動場所，有一些玩具你想讓寶寶玩家裡卻不方便購買放置，有一些遊戲活動你自己想不到或者想偷個懶省點心找個現成，亦或是自己真的是想給自己留點休閑時間，那早教機構可以滿足你的需求，你可以核算性價比選擇報名，你就當帶孩子去遊樂場玩去了，玩的開心就行。早教機構就是給孩子提供了個放電的場所。

但是如果你指望著小盆友因為上了早教就優異於旁人，贏在了起跑線，亦或是被早教機構的銷售噱頭話術恐嚇，覺得做了個測試被打擊到了，不上個早教課孩子就自閉了、智障了、感統失調了、輸在起跑線了、錯過了各種黃金期敏感期了，那八成你付的費用都是買個心安的智商稅。

作為父母，想要給0-3歲的寶寶在日常生活中點點滴滴潤物細無聲的滲透早教活動，可以關注我的專欄：

尊重式育兒：新手爸媽這樣做，寶寶超好帶?

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目前並沒有這方面的研究數據。

作為美吉姆早教的從業人員，小艾老師認為早教非常有必要，但不代表一定要上早教班。

早教的真正含義是「早期教育」。爸爸媽媽跟寶寶多說話、帶寶寶接觸不同的事物，給他們多元化的感官刺激，用科學的教育理念培養寶寶的規則感和情緒管理能力，對寶寶來說便是最好的早教。良好的家庭氛圍和親子關係是任何早教中心都無可替代的。

我們希望家長可以做到心無旁騖地陪伴寶寶，給寶寶最好的家庭教育。全身心陪寶寶玩玩具、玩遊戲、給孩子講繪本、帶寶寶看世界、引導寶寶培養良好的行為規範需要家長投入大量的精力，然而家長的精力需要分散給工作、家務、休閑、手機，捫心自問，真正分給孩子的又能有多少呢？

早教中心的出現有其必然性，與其說早教中心是教孩子，倒不如是給家長提供一個高效的親子時間，並讓育兒知識不足的家長學會和孩子相處的正確方式。

在美吉姆，我們的課程環節需要家長全程參與，家長和寶寶一起參與音樂律動、小遊戲、大運動，孩子是課程的主體，家長也是不可缺少的一部分。孩子們玩得開心，家長也能收穫快樂的親子時光。

給家長和孩子傳遞正確的育兒理念也是美吉姆一直追求的目標。

中國家長總是喜歡說「別人家的孩子」，然而沒有一個小孩願意拿來跟「別人家的孩子」比較。美吉姆給孩子提供「非競爭性」的教育環境，只著眼於孩子自我能力的提升，強調孩子縱向比較，而非孩子之間的競爭性對比。

在非競爭性的環境下，孩子的感受會更加自如和放鬆。讓孩子在寬鬆且充滿愛和鼓勵的環境中建立自尊和自信，才能幫助他們自信地面對生活中的競爭，以積極健康的心態迎接未來的挑戰。

「紀律哲學」也是美吉姆的教育理念之一。我們會用溫和的方式樹立孩子們的規則感，為以後步入幼兒園的集體生活做好準備。

小艾老師認為早期教育是很有必要的。早期教育中的家庭教育是教育孩子的起點和基點，而早教機構是家庭教育以外的一種的補充。如果有條件，不妨嘗試帶孩子體驗一下早教。

艾兒思國際教育旗下擁有美吉姆國際早教（武漢校區）、艾兒思美國幼稚園（武漢、長沙、北京校區）、瑞思英語（武漢、長沙、南昌校區）、楊梅紅國際私立美校（武漢、長沙、南昌校區）、艾兒思國際學院（武漢校區）五大主營業務板塊。

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美吉姆國際早教專欄：美吉姆國際早教

看是何種家長」帶」或「送」孩子到何種早教機構了。

首先，我以個人經歷，把幼兒學習的機會或效果量化為以下結構：

家庭60%，環境20%，額外經歷20%。

即使到孩子上學，也只是壓榨了後面的40%給學校和校外機構。

我想表達的只是：對任何一個孩子，最主要的生長教育環境，都是在家裡。

那為什麼有的家長要把孩子送到早教機構去呢？

我的理解是：家長去學習怎麼和孩子玩，孩子學怎麼和別的孩子玩。

要知道，我們大多數家長都是非幼兒教育專業的在兒童成長和兒童心理上的學習量很少，所以有很多的「本能父母」，是不知道如何對孩子快樂有效的引導的。

而我們的孩子，在現代家庭結構中，大多數要麼獨生子，要麼二胎年齡差距過大，在家庭里缺乏同齡玩伴。

所以，早教機構的作用就體現出來了。

當然，如果家長有足夠的時間和耐心，我認為最好的早教還是在家裡。

天氣好的時候，帶著孩子出去交交朋友，揮灑熱汗。不用玩多高級的東西，哪怕就帶著幾個小朋友一起玩玩老鷹捉小雞，玩玩123木頭人，玩玩老狼老狼幾點了。孩子的智力，體能和情商都會逐漸出現長足的進步。

天氣不好的時候，不要捧著手機或給孩子打開電視，坐在她旁邊，拿起繪本，當她的眼睛和你對視的時候，會心一笑。那一聲：」爸爸，我要看這本書。」難道還不能撩動你的心弦嗎？

我敢說，只要家長們願意多花時間和精力陪伴自己的孩子，那你的孩子至少不比在早教機構刷手機的家長孩子差。

孩子給了我們一次重新認識人生的機會，讓我們看到自己小時候得樣子和渴求，我們應該抓住這個機會，不要把自己變成自己小時候討厭的樣子。

我發現很多朋友都從早教有什麼，家裡沒有什麼來分析上與不上的區別，我從專業的ECE早教的理論和我十年的家長諮詢的角度來告訴你，如何去做區分和做決定。

首先，你要明白一個道理，你以為的都是你以為。你以為孩子去了幼兒園能社交，能知道怎麼教朋友？舉個反例，假設早教和學校能解決社交問題，你看看自己身邊小時候的同學，為什麼還有不敢說話的，為什麼有社交恐懼的，長大了到現在連個陌生人問路都不敢，所以你以為把孩子送最好的幼兒園就能解決了，我敲你下，可怕的白日夢。

再來，隨便玩幾個遊戲就能開發智力了，情商就爆棚了，不要自己騙自己了，你從小到大玩的遊戲除了不是電子的以外，比現在孩子多的多的多，你智力如何，情商如何？教育是個循序漸進的過程，不是一兩句話就說的清楚的，如果沒有系統的智力測評學習和反饋體系，沒有情商教學大綱，沒有測試反饋都是瞎掰，這是我專業做課程設計這麼多年的總結，當然教育市場很少有合格的教學產品，畢竟極少人像我一樣做研發，測評，調整才敢上市。

最後，給你點糖吃，你是家長，你要知道你要什麼，說實話現在的家長都是不想帶孩子，或者因為我要上班所以找個託兒所課後班看著，報各種班，怎麼便宜怎麼來，因為我500塊可以學3個班的時候為什麼要去只上一個小時呢？ 自己心裡難道不清楚學不到什麼東西嗎？其實是清楚的，只不過要麻痹下自己，畢竟交了這麼多的學費，對吧。

如果是真的自己要好好教孩子，自己就要成為一名合格的家長，我在家長課上跟我的家長說，舉例社交，去交新的朋友，我就問你們自己如果在外面如何跟別人搭訕，不會就要找人學，學了就要手把手帶著孩子去遊樂園，去和喜歡的男生女生say hi，然後加微信，然後一起約著玩，然後開始產生爭吵，再決定去和留，短期還是長期關係，這些你們都不琢磨，孩子怎麼學的會？

總得一句話，你不會的也別指望孩子能會，你會得不用去學，你孩子自然就會。

我是萬萬，希望你有的放矢。

短期有差別，放到長期毫無影響，說不上早教孩子就輸在起跑線的是在販賣焦慮。但是有條件的話，讓孩子多接觸點東西毫無壞處。

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