疫症打擊下補習中心收生不足~

本港學校因新型肺炎停課個多月，大、中、小學均用視像軟件上堂，曾任中學校長的陳葒看得百感交集，「見到校長、老師、學生都受苦，為甚麼不思考大家都開心的方法？」他嘴邊說着自己能力有限，卻沒有停止為教育找辦法。○九年創辦陳校長免費補習天地，正是解決基層學生在應試文化下的資源劣勢；去年成立提倡學生自主及實境學習小島學園補習中心，則對抗傳統背默抄寫的學習方法。然而，疫症打擊下，補習中心收生不足，面臨結業邊緣，他只能慨歎生不逢時，但依然深信推動教育改革的想法，「再不改，就會浪費了我們的下一代。」

陳葒去年成立社企小島學園補習中心，因不敵反修例風波及疫情夾擊，現於結業邊緣。

訪問當日，陳葒請來三位中文名師，準備拍攝清談節目，講解中文科範文要點。學校停課，陳校長免費補習天地（補天）的一對一補習於公眾地方進行，風險更大，不得不叫停。幸好陳葒一直有製作自學短片，眼見疫情持續，於是一次過將五千段片公開應急，但他最擔心學生心靈需要，「我們的補習不是坐低計好幾條數就走，中間有很多聊天，學生會向義師（義務導師）分享生活困難，一起想辦法解決，而義師面對面的鼓勵，亦能夠提升學生自信心。」

補天有基層學生五千，疫症之下，不少機構主動聯絡陳葒，瞭解基層需要，他義不容辭，「我們能力有限，但如果我們不做，物資更加難送到這批基層的手上。」他於是收集口罩派發予學生，其後學校紛紛網上直播教學，他又尋找電腦及數據卡，「基層屋企有電腦，但只有一部，兩兄弟可以怎樣一齊用？」

物資解決了，陳葒進一步思考學生心理需要。最近每到週末，郊野公園均見車龍，他轉念想到，中產尚且可以駕車避開羣眾，出外散心，基層學生如何排解長期留家中的鬱悶？他到劏房派口罩後，想法得到進一步驗證，「我想像不到小朋友要困在一個一張枱空間也沒有的地方三個月之後，會是怎樣的心理狀態。」他於是籌辦「疫」境自遊，為五十個基層家庭提供來回的士車資，到郊外舒展，計畫推出一日即爆滿，「疫情下大家都自顧不暇，但我不希望基層覺得自己被忽略。」

不想基層被忽略的想法，一直牽引着陳葒轉變。這位○三年以三十五歲之齡，成為全港最年輕的中學校長，因為眼見基層學生缺乏支援，○九年毅然辭職創立補天，在體制外盡力收窄資源劣勢。不過，他認為幫助基層學生補習，不過是協助學生適應扭曲的應試文化，屬治標不治本。他於是在一五年創辦小島學園，講求自主、實境等學習理念，期望改變應試文化。

每年暑假，小島學園於大嶼山大浪村舉辦學習體驗營，教授學生耕種、烹飪，體驗營每年招生，報名學生例必爆滿。不過，陳葒認為，單靠每年暑假的活動，難以有效推廣其教育理念。他於是在去年租用荔枝角商廈辦公室，設立自負盈虧社企小島學園補習中心。與坊間的補習中心不同，這裏沒有應試雞精班，而是專教主流學校甚少關注的技藝、思維及品格課程，「我想家長見到子女上完課堂的變化後，認同我們的理念，再向學校反映，要求增加類似的課程。」

陳葒去年成立社企小島學園補習中心，因不敵反修例風波及疫情夾擊，現於結業邊緣。

補習中心於九月開張，時值反修例風波沸沸揚揚，「又停地鐵又有催淚彈，我們的課程目標對象是高小及初中學生，不少活動要在街上進行，根本無辦法做。」反修例風波未平，又有新型肺炎疫情爆發，結果中心開張半年多，成功開辦的課程只有十個八個。陳葒今次想實踐的宏願，沒有一如昔日補天般順利，可說是生不逢時，他亦苦笑道，「小島學園要執笠了，我們自負盈虧，無學費收入就無辦法繼續交租，除非有金主或財團頂手。」

縱然理念未能延續，陳葒坦言未有感到十分可惜，「我份人很順其自然，做到就做，做不到可能是時候未到，或者是我能力不足，希望有能力更大的人可以接手。」補習中心做不下去，他可以順其自然，但刻下香港的教育制度改革，他認為已是刻不容緩，「政府無想過，亦無討論過怎樣進行教改，只有民間非官方團體各自各做，如果我們仍然停留在七八十年代的教育模式，將會浪費一代人。」

視像直播上課凸顯制度僵化

不少學校最近在疫情下，要求學生以視像直播，跟足學校時間表上課的做法，可說是僵化教育制度下的縮影，「大家每日這麼辛苦地直播，到底最後學到幾多東西？既然都停課了，應該嘗試做以前做不到，甚至是不敢做的學習模式。」這位前校長，早前在個人facebook撰寫自己構思的週期式主題學習模式，老師與學生的視像直播只須一週一次，講解過學習主題和作業後，其餘時間由學生自行完成作業，陳葒直言，「拍得更吸引、示範得比老師更好的影片，網上隨處都有，為何要看老師親自示範？我們應該借今次機會，鼓勵學生自主學習。」

本港學校的掣肘，陳葒固然清楚知道，他雖然慶幸自己一早從喫人的體制中抽身，但當他想到好辦法時，卻又躍躍欲試，「有時我會想，如果我仍然是校長，至少我學校的老師學生會沒有那麼慘！」