你小時候想成爲什麼呢？

飛行員、畫家、作家、服裝設計師？

還是成爲一家花店的店主，成爲能表達自己的導演？

還是隻想成爲一個果農，安安靜靜地守着一片園子呢？

小時候的想法轉瞬即逝，但是總有一件事是現在想起來，依舊能讓你心潮澎湃。

那就是“你長大之後想成爲什麼樣的人“。

現在我們面對的已經不是“長大後“成爲什麼樣子的人，而是”孩子長大後會成爲什麼樣的人“。

想要解決這個問題，瞭解“如何正確的給孩子職業啓蒙教育“是基礎。

我們選書會上看了很多職業啓蒙的書，有引進版，有長銷多年的熱門，有新銳作家的新書，但是看來看去，選了這一本《我們的一天》。

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對於孩子來說，在完全懵懂的情況下，需要接受的職業教育並不是生硬的告訴他，這個職業是建築工人，那個職業是護士。

而是要告訴孩子，“想要成爲這樣的人，是需要付出什麼的樣努力，需要具備什麼樣的素質“。

作家需要大量的練習和積累，需要相信自己的文字是有能打動人心的力量；

建築師要從點、面、線入手，從一張張被廢掉的圖紙入手，能畫圖能工地搬磚。

每一份職業都有它獨特的屬性，而今天這套書《我們的一天》不僅能展現各行各業的屬性。

更重要的是，它能讓孩子瞭解，現在的職業都是怎樣，未來這些職業又會發展成什麼樣子。

01

拒絕說教式職業啓蒙

給孩子點、線、面全方位的職業啓蒙

“媽媽，我想成爲快遞員“

“媽媽，我想成爲售貨員“

“媽媽，我想成爲果農！”

......

面對孩子不斷變化的想法，我們該如何正確的回答呢？

拒絕生硬的“說教式”職業啓蒙

《我們的一天》雖然是一本職業啓蒙書，但是它在很多細節方面做的十分到位。

介紹攝影師，不光是介紹攝影師的裝備，更是將攝影師這一行業聚焦到“極地”這一類別上。

瞭解極地攝影師，首先要了解“極地生存攻略”。能夠適應極地的環境，還只是進入這個行業的門檻。

還要學會利用各類資源，比如僞裝成企鵝的攝影師，還要了解各類極地動物的生存習慣。

更重要的，還要有優秀的身體素質，能爬上爬下，還能扛得動重達幾十斤的攝影器材。

這本書將每種職業所要面對的環境，要具備的身體素質、知識儲備……詳細的通過圖畫的方式展現給孩子。

看這本職業啓蒙書，既不會讓孩子感覺到牴觸，反而會通過一個職業發散出更多的點。瞭解職業的同時，還能瞭解到更多的行業知識。

只給孩子講自己覺得好的職業？

職業不分高低，只給孩子介紹自己覺得好的職業，其實是對孩子瞭解世界的剝奪。

每個行業都有自己的特殊行和不可替代性。片面的給孩子介紹職業，反而會影響孩子瞭解社會，瞭解這個社會的運轉祕密。

這本書裏有果農、有售貨員，有理髮師，每一個職業都是支撐我們日常生活的重要職業。

就拿果農來說，這本書從果醬如何製成的入手。從車間、到製作過車過、再到裝箱運輸，最後到我們的餐桌上。

爲什麼果農一定要堅持有機水果？

爲了種出更優質的水果，果農的一年四季都要如何忙碌？

收銀臺爲什麼要那麼高，收銀臺裏都藏着什麼呢？

源源不斷的“小紙條”又是從哪裏跑出來的呢？

爲什麼總是一進入便利店，總是能在第一時間找到我需要的東西呢？

是售貨員“瞭解我的心”，還是售貨員有“貨品陳列的祕訣“呢？

02

告別“過去“的職業

給孩子“未來職業“纔是聰明選擇

職業的未來

“360行，行行出狀元。”

我們小時候總是聽大人說這句話，現在卻不能說給孩子。

每天都會有一種新的行業出現，也會有行業消失。與其給孩子說即將不存在的職業，還不如直接給孩子展現這個行業的未來。

就拿快遞員這個職業來說，古代快遞員工作的地方就叫“鏢局。

但是之後的快遞會由機器人完成分揀，由機器派送的：

想要建智能高效分揀中心，還需要以下祕訣：

未來不會被淘汰的職業

社會就像是一個精密的鐘表，我們所在每一行都是支撐鐘錶運行的零件。

隨着技術的發展，有些零件會被替代，也有一些會一直存在下去。

比如，志願者。

這本書聚焦嚮導志願者身上，將他們的一天展現出來。凌晨四點就開始整理行裝，一上車就要開始準備講解今日行程。

要防止有人走丟，提醒大家看護好自己的證件，要爲一切可能發生的緊急事件做準備。更重要的，要準備無誤的爲大家講解歷史典故：

不管是在什麼時候，志願者總是人羣中做亮眼的色彩。

他們總是會出現在你需要的地方，用他們身上或紅或藍的帽子來提醒你，“有我在，有事找我”。

03

對未來的自己說幾句話

和孩子一起，給未來的自己寫張明信片，每隔一段時間就打開記錄下，此時此刻的你在做什麼。

是發現了新的夢想，還是依舊在堅持。

小時候總是幻想未來，想着想着那個看似遙遙無期的未來就已經到達。

還沒來得及反應，就爲人妻，爲人母，在時間的洪流中，我們忙着適應一個又一個的新身份，卻忘了自己當初想要成爲的是誰。

也曾經找到內心的渴望，也曾爲了這份渴望專注的努力。現在我們要做的，就是把這份渴望帶給孩子，幫助孩子找到方向，發現“自己想要成爲哪種人”。

在這個過程中，我們只負責做孩子的啓蒙者和引路者。

剩下的，就交由孩子用屬於自己的方式去表達和創造。

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和孩子一起發現興趣，成爲自己想成爲的人