（他們的為人處世、世界觀之類的）

一般來講有副高級職稱和正高級職稱的人叫高級知識分子。

什麼樣的人，就是能評技術職稱的人唄，很多人都回答得太按照自己的想法了，其實這個東西如果按照客觀的標準的話，就是我說的這樣子的。

本人一般都比較理想主義。

家裡的孩子都不是特別懂人情世故，不太看重金錢，比較理想化，不太會為了錢和利益去妥協。

高級， 還有中級，和初級？

念過大學的都可以叫知識分子，那麼誰念書得多念得久，名頭大就是高級知識分子.

顯然這沒有太大意義，應該把知識分子狹義化，應該是對社會除技術外有正面作用的知識分子。不然知識分子懂點知識，什麼爛事都能做（如各行各業大家都一清二楚的所謂什麼總，什麼院士都是靠極端惡劣的手法上位，沒有真正公認的能力，人品暴差無比）或者僅僅限於某種技術，這些都是特定職業性的或者社會丑角了

前不久李敖仙逝，我國知識分子更是痛失最後的楷模，經管他不完美。但是比一生只為五斗米者高下立判。國外不提，如今有知識者，並無精神，情趣低下，眼裡只有賺錢且不顧一切，堆碎的要命，要是如今的有知識者敢稱自己為高級知識分子，那麼只有全社會正面念想蕩然無存

我的朋友是一名精神科的醫生，前兩天遇到兩位家長去諮詢自己的孩子的問題。因為這個孩子，他的父母已經在我們本地和其他一些大城市找了若干資深的心理醫生進行諮詢和治療，但是收效甚微，以至於這個孩子自己已經開始排斥心理醫生並拒絕繼續治療，而問題卻沒有能夠解決。孩子本身給家長提出了很多過分的要求，使得家長無法滿足，因為家長無法把自己生意抵押出去，並從親戚朋友哪裡籌到足夠的經費去滿足孩子天真的實現自己完美人生的要求。

當我接觸到孩子後，發現這個孩子其實並像我開始以為的那樣，完全喪失了理智，相反孩子是一個很有個人理想和追求的，相反兩位家長卻不同，都是比較偏遠的農村的孩子，從小就受盡艱難，最後能在我們這個小城市中作一個小生意落腳，賺了一些錢希望給孩子提供一個比較好的教育，但是結果並不如人意，導致孩子無法實現自己的夢想，結果孩子很是埋怨並排斥父母，問題很嚴重。

我們後來想辦法接觸到了孩子，談話中發現這個孩子其實還是很上進的，其他的問題不說，進行對應的心理疏導。其中一個問題就是關於在這個孩子的心目中，具體的知識分子的這個概念發生錯誤的認知，這會導致一個孩子的整個意識的扭曲。

而這一問題，在我們現實的社會現實下也是一種十分普遍的問題。

我想，對於知識分子這個概念而言，我曾經在其他問題的回答中好像說過，我們國家的知識分子的概念來源清末時代的康梁維新時代的前後，那個時候西方列強利用堅船利炮打開了我們的國門，同時很多西方當時的思想課科學也隨之進入中國。在那個時代之前，我們中國人其實沒有所謂的知識分子的概念，只有一個所謂的「士」的階層，這些人能夠寫文章，知道很多道理，自中國的西周時代後期，就成為諸侯國追逐的人才資源，在遭遇了強秦的清洗之後，從漢代之後，這些士的階層開始復興，幫助那之後的古代君主奪取天下，並幫助他們治理國家。

之後，到了魏晉這個時代，這個階層的命運發生根本性的改變。原因在於，之前的士的階層是鳳毛麟角，人才是稀缺資源，所以封建君主為這個階層提供了足夠的人生保障，這些人只要選擇了要服侍的主子，基本就可以說沒有任何後顧之憂。但是到了魏晉時代，這種狀況發生了改變，而改變的根本原因是，當時的國家總是處於動蕩之中，而那時候的一些國家的君主由於其本身的政治地位的合法性問題總是被不斷的質疑，導致他們十分慌亂，所以他們儘力的搜羅人才，同時對於那些無法籠絡的人才，就採取的迫害的政策，導致那個時代的士的階層基本的生活狀態十分不穩定，而這些人便開始自我的覺悟，他們不再是完全只考慮天下大事了，他們開始有了自我的意識，他們更多的關注到了自我存在的價值。這就是魏晉那個時代知識分子的狀態。

所以就中國古代士這個階層的歷史分期而言，魏晉就是一個明確的界限。

自魏晉以後，中國士這個階層的狀況開始發生了分化，他們不再是一個簡單的的政治工具，開始了文化和藝術的覺醒，所以很多那個時代以後，出現了很多的書畫文人和詩人。

以我們今天的角度看，這些人其實都是後來知識分子的雛形，但是他們還都不能算得上是知識分子。

所謂的知識分子，其實是康梁維新之後的接受西方系統化科學知識的所謂知識分子。

西方的知識體系應當是有關數學，物理，化學，醫學，生物學，建築學，等等，以及西方哲學，文學，和各種藝術分類的知識，他們才能稱得上是知識分子。

而當時所謂的高級知識分子，是那些受到西方知識系統教育的人，具有全面哲學觀和知識體系的人。與那些一般的，用西方科學知識謀生的人不同，這些人應當是對於國家的前途和未來抱有遠見的一部分人，才能稱呼為高級知識分子。

之後這一階層隨著當時的中國不斷被瓜分，不斷反抗，不斷的擴大開放，他們的規模也的得到極大的擴張，貫穿了整個民國時代。

新中國建立之後，由於國家建設的需要，民國時代的一部分知識分子留在留大陸，還有很多旅居國外的高級知識分子回國報效祖國，這些故事我們看到了很多。

但是，今天，這些情況發生了變化，由於教育的普及，現在這個時代，一個本科生都羞於將自己的文憑拿出來示人，各大醫院招人，最低都是本碩連讀或者是本碩博連讀，否則都不能算得上是人才，而各大院校各個專業的博士畢業生，滿大街找工作投簡歷，已經不再是什麼稀缺資源了。

同時也導致了現在的青少年們發生很多的疑惑，他們不知道什麼是成功，他們已經不知道什麼是過去那個時代的知識分子是一個怎樣的概念了。他們已經無法感受到過去所謂的知識分子的人生優越感了，以至於有些孩子開始困惑，如何才能實現自己的完美人生夢想。他們真實的感受到了困惑，因為我們這個時代，知識和知識分子這個概念已經完全異化了，也就是在這個人人都似乎滿肚子裏都裝滿了各種所謂知識，卻突然發現，所謂的那個知識分子的稱號已經不知道是怎樣的稀奇古怪的東西了。當然也更無法去解釋說什麼是高級知識分子了。

即便是今天，如果誰說他是一個教授或者高級工程師，也不足以令人感到仰慕了，因為這個時代，知識分子這一稱號已經成為了一個歷史的時裝，正穿在不恰當的一羣人的身上。

所以，就如同我最近遇到的那個孩子，孩子自己希望成為一個高級知識分子，但是又無法接受自己的家庭出身，無法接受自己父母的庸俗人生，但是又無法確定，到底知識分子是怎樣一種存在，更加無法想像自己嚮往的高級知識分子到底是一種怎樣的輝煌人生，所以發生嚴重的認知障礙，與家庭產生了嚴重的對立。

當我們瞭解到這一問題之後，開始對這個孩子進行耐心的疏導，我從貴族這個概念開始談起，最終告訴這個孩子，關於這個世界上，所謂貴族這個階層的起源，以及對知識分子這一概念進行分析，解除了這個孩子的困惑，解決了問題，皆大歡喜。

重要要點是，關於貴族有三個分類，一個是身份繼承的貴族，比如英國和日本的王室。當然，我們也把老革命和老紅軍的後代叫做貴族，也就是紅色貴族，當然包含兩層意思，就是精神和物質層面。第二種就是有權利或者有財富，比如美國總統特朗普。第三種就是由高深的知識或者有崇高的精神境界，就是過去所說的高級知識分子，或者那些有地位對人類的事業發生重大的促進作用的人物。比如由於創立了進化論的達爾文，被英國封爵。

很現實的一個問題，我們國家當前的貴族觀很不清楚，各地創辦的各種貴族學校，貴族幼兒園等等，多如牛毛，這些人真的都是貴族麼？我看不見得。

現在，我們如果還要堅持提這個所謂的高級知識分子這個概念，我看已經時過境遷了，先不說高級知識分子，就說知識分子，已經不能成為知識分子了，就是普通人，高級知識分子其實就是高級普通人，可笑吧。已經沒有意義了。

現在只有窮富，只有貴賤，沒有所謂的知識分子，知識分子這個階層由於教育的普及已經名存實亡。

但是有文化或者沒文化這事要另外說，現在大部分知識分子都是有知識沒文化的所謂知識分子，毫無價值，毫無意義，沒知識無所謂，沒文化最可怕。沒知識的人搖頭晃腦指手畫腳，沒文化的人埋頭苦幹，很正常。

他們要麼成為被你忽視的人，要麼成為不待見。這個社會，上下都缺乏尊重，所以呢，獨善其身成為最大的哲學，能獨善其身，也至少成為一個無害的好人。至於高級和知識這部分，都非常彆扭。平庸大行其道，無知反而更有市場。

高學歷的知識分子，人格不見得高尚，所以不用混為一談。

(不信你看看你們地下黨蔡英文、賴清德，醫生律師的，夠高知識了吧！)

在噴人和看別人對噴

我導師算是吧，90年代末牛津大學回來的。

挑選學生非常嚴格。一年只帶兩個研究生，如果沒有合格的人選，他就把那兩個名額空著，一個也不收。

帶學生要求嚴格。是本院唯一一個會手把手帶學生的人。帶著學生讀原典，然後學生說自己的觀點，他在一旁不斷挑戰，這樣來訓練我們的思維。

關於收學生還想多說一句，他最看重的是學生誠實踏實基本功紮實，不看學生本科是哪來的。這些年他那寶貴的名額裏進去過三跨二三本的，甚至有專科生。

總結：我老師是一個完完全全視探索知識以及把自己畢生所學傳授給下一代學者為生命的人。是一個很純粹，沒有太多雜唸的人

他是我心目中真正知識分子的模樣，是我的榜樣。希望我也可以成為這樣的人

有的浪漫到極致，覺得世界就是一首詩。

有的理想主義，將打破現有的桎梏當作己任。

有的現實化，追求世俗人生的樂趣。

有的搞學術為錢財，有的為名利，有的只為心中的理想國。

世間的人，形形色色，知識分子，寥寥四個字，是很難概括一個人的。他們的人生觀、價值觀自然不可能因為他們屬於「知識分子」而趨同。

不過在當今中國，感覺現實化的知識分子會更多一點。就是那種兢兢業業搞學術，為了多掙一點錢，努力照顧家庭老婆孩子的人。

謝邀。

知識和道德沒有必然聯繫。

知識和三觀沒有必然聯繫。

更何況，所謂高知並沒有一個清晰、完整的具象化描述。

首先請回荅什麼樣的人能稱的上是高級知識分子。

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