吳俊鵬： 上了12年的課，他卻說不能忍受一成不變
導語
他是新東方廣州學校資深口語教師，在12年教學生涯中，已面授近10000名學生，他是學生心目中“口音很正”、“風趣幽默”、“博學多才”的老師；此外，他還是“老師的老師”，擔任新東方集團培訓師，爲不同教齡的老師進行過100小時以上的培訓。
在他嚴肅的外表下，真的隱藏着風趣幽默的靈魂嗎？他又爲何會認爲自己是個“怪人”？讓我們一起走進本期師話師說採訪對象吳俊鵬老師（Simon），看看他會爲我們講述怎樣的故事？
吳俊鵬
雅思口語教師
新東方集團培訓師
2007年7月加入新東方
劍橋英語教學能力證書（TKT）
雅思考試8分（IELTS）
參與編寫《8分口語在新東方》、《雅思25人班教輔材料》、《雅思四科詞彙表》
因鑽研而博學，因博學而有趣
跟Simon做這個訪談之前，我找到了他的幾個學生，跟他們簡單聊了一下。學生給我最多的關鍵詞是“生動有趣”、“博學多才”。但當我面對Simon進行訪談的時候，他的沉穩、嚴肅讓我很難將他跟“有趣”劃上等號。
“你覺得你生活中是個有趣的人嗎？”我問他。
“我覺得我是個蠻奇怪的人，有些想法跟別人不太一樣。但我的生活中並不一定是很有趣的人，我可以很無趣地看書看一下午。”Simon說。
雖然在新東方已經上了十多年的課，但是他不能忍受自己一成不變。他不希望自己第二次上同一個班型時，講的內容是一模一樣的。他想給自己每個班的學生一些新的知識，以至於他需要逼迫自己去不斷地深入學習一些新的知識、瞭解一些新的領域，然後將這些內容結合到自己的教學中去。
學生Francis跟我說，有一回他請老師幫忙推薦一下詞典，老師二話不說馬上推薦了一堆，而且把每本的優缺點，應該怎麼用都講給他聽，當時就覺得，這個老師很熱心，也肯定是看過不少，才能這麼如數家珍，教學經驗一定很豐富。
雅思15人班結課合影
除了在教學方面，Simon還將這種深入學習、鑽研的習慣發展到了其他方面。
學生“阿凡提”就對老師的朋友圈圖片很感興趣，“我想問一下他是不是專門有學拍照還是自己摸索，因爲覺得他朋友圈的照片還挺好看的”。
在新東方，我見過很多喜歡攝影的老師，但我怎麼也想不到，Simon居然通過自學考取了人社部的“攝影師證”。
Simon手機攝影作品
爲什麼Simon做什麼事都這麼較真？
在跟老師的交流中，Simon提到，現在的學生跟以前的學生還不太一樣，現在的學生接觸信息的渠道更加便捷，可能你在課堂上講一個東西，學生下面馬上就能夠查到你講的是不是對的，這是給老師的新的挑戰。
“我不會說一個東西學了兩成，就去給學生講兩成；我要給他們講兩成，我至少學五成。”Simon說。
我想我可能知道爲什麼眼前這個嚴肅的老師，卻可以帶給學生“生動有趣”的課堂體驗了。
廣泛而深入的知識儲備，更能夠給到學生真正有價值的東西。老師帶着學生一起去思考、去探索的過程給了學生深刻的印象，學生也會更加認可他的教學內容，接觸到了新鮮的東西、打開新世界的大門，便會覺得有趣。
Simon家書架上的部分書
“我不是一個能在五分鐘內就能吸引住學生眼球的老師，學生可能需要等一節課進行到1/3的時候才能喜歡上我的課，他們會慢慢地進入我的教學節奏裏。”Simon調侃自己沒有盛世美顏，也沒有歌舞才藝，但也可以用自己的風格征服學生，基本上能跟着他的課堂學習下來的學生，對他評價都比較高。
有學生說Simon是“冷笑話之王”，Simon說這些冷笑話也不是刻意準備的，很多時候都是臨場反應的結果。自己看問題的角度跟常人不太一樣，有點怪怪的，所以學生的一些回答也會激發起他的一些思考，開了腦洞之後給予學生“冷笑話”式的迴應。
“學生的腦洞都沒有我大，他們看似天馬行空的回答都在我的接受範圍內。”Simon對於這點表現得很自信。
通過利他來利己，通過貢獻來索取
Simon現在是新東方集團培訓師，除了上課教學生的部分，也會有很大一部分時間會用來培訓新老師。
Simon坦言，自己的“高光”時刻來自兩個方面，一方面來源於自己教過的學生，另一方面就是自己培訓過的老師：
學生方面，自己用心調整的課程內容學生感受到了，上完一節課之後，學生主動給自己鼓掌，得到了學生的認可；自己教過的學生去到了自己想去的地方求學，最後學成歸來還願意回到新東方當老師；
老師方面，自己培訓過的老師去教學比賽獲獎了，而且還能夠記得自己曾經給他們培訓過，儘管自己能夠教給他們的東西可能並不多；當老師有困惑時，能夠解答他們的問題，讓他們豁然開朗，幫老師解決他們自己解決不了的問題，也會很有成就感。
Simon給新東方的老師培訓
有些老師他們教得很好，但是他們不知道自己教得好，而當培訓師就能夠更加科學地掌握教學方法，知其然，又知其所以然，通過培訓老師不斷反思自己的教學法，又反過來影響自己的課堂，相輔相成。
Simon覺得自己很適合當老師，因爲自己有一種衝動，想要去分享自己知道的一些知識，給到更多的人。
Simon平時喜歡研究各種工具和APP，還專門寫過5篇文章來介紹這些工具和APP，分享在新東方師訓講堂的公衆號上，爲全國的老師推薦教學過程中的“利器”。
Simon手機攝影作品
在教學的過程中，Simon越來越認可“通過利他來利己，通過貢獻來索取”的價值觀。
在工作或生活中，有些人可能不太願意跟別人分享太多，畢竟有些東西是自己辛苦學習、總結的成果，他們會擔心自己什麼都教給了別人，別人取代了自己的位置怎麼辦！
Simon卻認爲，“你慢慢會發現，你教給別人的更多，你會逼迫自己去學習更多，而且你教給別人的過程中也是一個自我梳理的過程。你得通過自己的貢獻來利他，最終你會獲得更多。”
當老師有哪些事是一定要堅持的
在採訪的最後，我問Simon，有哪些事是作爲老師一定要堅持的，Simon跟我說了三點。
一、作爲老師本身的價值觀一定要正確
你所教的學生年齡段越小，你的責任感應該越大。因爲我們從小就要培養學生的學習習慣，還有學生的三觀也是從小培養起來的，而成年人的很多思維已經定型了。
二、老師講的內容底線是不要錯
有些東西你沒有求證過就不要講，不要用自己的臆想去講一些不正確的東西。當你備課和教研的階段，是不能存在僥倖心理的。比如你教考試技巧，你可能做100套題才能總結規律，而你做了3套題就覺得，好像就是這麼一回事，然後就開始總結規律，結果後面的97套題都不是這個規律。
不要錯是底線，往上走纔有藝術加工、展示手法、因材施教等等的層次，用正確的方法去教正確的東西。
三、教學過程中不斷反思
教的效果如何要自我評價，學生的評價是一方面，自己的評價也很重要。有時候自己上課可以錄音，然後利用空閒時間回聽一下自己講的內容有沒有什麼問題，不斷反思、自我總結。
Simon的攝影作品
後記
Simon的孩子已經上小學了，儘管現在也要留出時間來陪伴家人和孩子，能夠自由支配的時間被嚴重壓縮，Simon仍努力將這些時間用在智力投資上。
他是一個喜歡動腦的人，連玩遊戲的休閒時間都喜歡玩一些策略型的遊戲，他認爲不需要思考的遊戲不好玩；雖然是個英語教師，但他看的書涵蓋歷史、生物、物理、數學等多學科門類，他希望等到自己到孩子上高中的時候，還能跟孩子一起用數學語言討論數學難題。
【話題互動】
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來源公衆號：新東方廣州學校（ID：XDFGZXX）
